“研”之凿凿,行之灼灼---记抚州市实验学校小学数学教研活动

创建于03-01
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追风赶月莫停留,平芜尽处是春山。

——题记

人间三月,春意正浓,风华正当时,奋进向未来。为了提高青年教师数学教学水平,给教师提供相互学习与交流的机会和展示的舞台,根据小学数学教研组的安排,2023年3月1日下午,全体小数教师相约新教研室,共赏华琪老师执教的数学课《小数的初步认识》。

和合共生,聚力量

每一片绚烂的花海,离不开严寒的考验;每一朵殷红的彩虹,离不开冷雨的浇灌。一节课例的打磨,带动的是一个团体的成长。为了成功打磨这堂课,三年级数学组的老师们一起听课、评课、研讨再调整。几次磨课后,修正了磨课时出现的各种小问题,最终呈现出一堂以生为本、教师引导的高效课堂。

教无定法,显纷呈

《小数的初步认识》是人教版三年级数学下册中的内容,通过这一内容的教学,使学生了解小数的意义,能认、读、写小数,结合具体情境认识小数的现实意义,培养学生主动探索的意识和合作交流的能力,体会数学与现实生活的联系。

课堂伊始,华琪老师以学生最感兴趣的事物---学智卡入手,一下子吸引了学生的目光,激发学生的学习兴趣,再引导学生说一说生活中观察到的小数,让学生真切的体会到数学就在我们身边。

紧接着,华老师鼓励孩子们利用生活经验试读小数,引导学生总结出小数的读法。趁热打铁,用抽红包的小游戏让孩子们读小数,一下子课堂氛围热涨,学习兴趣愈浓。读写相结合过程中,华老师循循善诱,学生在玩中掌握新知。

关注学习起点是对数学传统教学的继承与发展。在探究小数的意义时,华老师在深入钻研教材、全面准确的理解教材与把握教材的基础上,结合学生的实际生活经验,借助元、角之间的关系来突破教学难点。接着及时类比迁移,再利用长度单位进一步理解小数的意义。在学习完0.1元和0.1米后进行小结对比,从带单位的具体数量到不带单位的抽象的小数,加深学生对小数意义的理解,突出本堂课重点:零点几的小数也可以表示成十分之几的分数。在教学过程中,华老师注重学生自主学习能力的培养,为学生提供了充分的探索空间,处处体现了以学生为主体的教学思想。

新授完毕,华琪老师设计了巩固练习让学生自主完成,三道习题层层深入,从直观到抽象,进一步加深学生对小数的含义的理解。最后利用视频介绍小数的发展历史,体现数学文化,一方面是丰富学生对数学的认识,另一方面,体现我国古代数学研究的先进性,增强学生的民族自豪感。

研思并举,促成长

积力之所举,则无不胜也;众智之所为,则无不成也。一堂精彩纷呈的课堂结束后,大家意犹未尽,在许明发组长的主持下,老师们畅所欲言,如火如荼地进行评课。

指导老师黄彬彬老师高度赞扬华老师的本堂课:华老师的这堂课,基于学生已有的知识经验进行教学,利用图形表征帮助学生理解小数与分数之间的关系。重难点突出,环节流畅,一环扣一环。

大家畅所欲言,一度赞赏了华琪老师在课堂上的表现:在教学仪态上,华琪老师大方得体,收放自如,脸上总是挂着笑容,像快乐的太阳,让大家感到温暖,让学生在轻松愉快的氛围中学习;在课件制作上,华老师的课件制作精美准确,突出重难点,充分体现了多媒体技术在教学中的辅助作用;在教学过程中,课堂组织有序,评价语言多样化,学生们上课的积极性和参与率极高,华老师创设了一定的情景并提供了丰富的内容,在整个教学过程中给与了学生比较充分的自主探究机会,让学生在活动中学习、提升。

反思沉淀,前路漫

心守一抹暖阳,静待一树花开。本次数学教研组的活动已经接近了尾声,然而我们小数教研人实践的脚步永不停驻。一个人的力量是渺小的,在前行的道路上,他人携手相扶,温暖在旁,远方更有了诗意。踏浪前行风正劲,不负韶华争朝夕。相信在校领导的带领下,我们所有老师的努力下,抚州市实验学校的教研之路必将春色满园。

执教老师:华 琪

指导老师:黄彬彬

撰稿人:曾 丽 高逸辉

摄影:徐碧霞 占比比

审核:涂爱晶

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