高二1组思维导图绘制活动周
春回大地万物苏，柳绿花红莺歌舞。穿行于高二一组教室的走廊间，如同置身于一座知识的百花园。张张学科思维导图跃然墙上，令过往的师生不禁驻足观望，流连忘返。
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为解决各个学科内容繁多、知识点儿零碎细杂、学生的记忆负担重的顽疾，他们将仝云峰校长提出的学科思维导图理念引进课堂。每周一例会，年级布置本周进行思维导图绘制的科目。会后对应学科老师引导学生梳理上周知识网络，指导画图的步骤与重点。如主体放在中心，尽量加上彩色图案凸显主体，将次概念放在次要枝干上，每一个分支只写一个关键字，关键字要写在枝干线条上面，结合符号、图画或颜色让导图更加清晰等。最后学生依据自己对知识的理解进行绘制。每周两个学科，循环往复、周而复始、从未间断。
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“日拱一卒无有尽，功不唐捐终入海” ，活动开展一年多以来，通过老师的教学示范，逐渐引导和学习小组的合作交流，学生们由最开始的费解茫然、不知所措到后来的得心应手、游刃有余。一幅幅枝干清晰、色彩搭配合理、重难点突出的知识网络图新鲜出炉。它们以直观形象的方式，图文并重的技巧来表达知识结构，将学科知识的关键词与图像、图表等方式建立起记忆的联系。有效帮助学生在逻辑思维与想象中找到了一个平衡点，实现了思维的发散与扩展，提升了科学学习的效果。
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爱因斯坦说：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受”。诚哉斯言！教育的路上，我们看到思维导图正引领学生打开思维的闸门，点燃智慧的火花，也必将激发创新的欲望，收获成功的硕果！
审核：袁清力
文字：王跃萍