随着素质教育的不断渗透，核心素养理念的提出和运用,教学模式也随之发生了改变,积极对课堂模式进行创新,对高中生的综合素质的提高和身心健康发展具有非常显著的影响。2023年3月2日下午，在海口二中科创实验室由刘彦池老师带来《基于学科核心素养下高中物理课程标准解读》专题讲座。
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《普通高中物理课程标准》2017年版是对2003年实验版的修订和提高，是以落实立德树人根本任务为目标，以凝练高中物理学科核心素养为关键环节，以继承与发展为主要思路，注重落实物理课程育人价值，构建了以生活与自然为基础、以学科知识为支撑、以核心素养为主导的普通高中物理课程。新课标的新正是体现在下面几个方面：
凝练学科核心素养体现课程育人功能
新课标对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标进行了整合，凝练了高中物理学科核心素养，主要包含“物理观念”“科学思维”“实验探究”“科学态度与责任”四个方面，其中“物理观念”含有物质观念、运动与相互作用观念及能量观念；“科学思维”含有模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新要素；“科学探究”含有问题、证据、解释、交流要素；“科学态度与责任”含有科学本质、科学态度、社会责任要素。
研制学业质量标准引导教学方式变革
新课标明确了学生完成物理学科学习任务后，学科核心素养应该达到的水平，各级水平的关键表现构成评价学业质量的标准。引导教学方式进行变革，更加关注课程育人目的，更加追求学业质量达标，更加注重培养学生核心素养。
提出教学评价建议促进教、学、评一致性改革
新课标中提出了评价原则、评价任务设计和评价方式，把学习模块内容、学业质量水平以及学业水平考试功能定位有机地整合起来。
必修模块为合格性考试内容，必修模块和选择性必修模块为等级性考试内容。特别是对于学业水平考试与命题提出了具体的建议，包括考试设计要求、命题建议和试题案例，起到了以往的考试大纲的作用。
加强科学实践注重与生活实际联系
课程中通过创设学生积极参与、乐于探究、勤于思考的学习情境，特别重视学生实验的设计与要求，安排了必修模块学生必做实验12个，选择性必修模块学生必做实验9个。在内容上注重与生产生活、现代社会及科技发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成果与科学思想，培养学生的社会参与意识和社会责任感。
因此，对于新课标我们要1、转变教育观念：消除观念性的“习惯性无意识”；2、转变教学观念：改变传统物理教学以知识为线索展开的设计思路,用物理核心素养统领物理教学,实现物理课程的育人功能，体现物理学科质。
最后要学以致用，将新课程标准、新教材的“新”体现在教育教学上。在新课标指导下，结合本校学情以及本校“335”教学模式去设计高效的、富有活力的二中特色物理教学体系。
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《基于学科核心素养下高中物理课程标准解读》专题讲座引起老师们的热烈讨论，在热烈的讨论声中本次讲座结束，感谢各位老师的参与，感谢刘彦池老师的讲座。
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