当教师发现幼儿，
我们看到了一束童年七彩的光；
当教研遇见游戏，
我们就找到了专业前行的力量。
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为切实推进“安吉游戏”推广的实践探索，充分落实安吉“真”游戏精神，帮助教师理解安吉游戏理念，提升教师的专业能力，提高教师撰写发现儿童案例的能力，2023年的3月14日下午，刘园长组织我园全体教师开展了以“放手游戏发现儿童”为主题的教研活动。
自2018年安吉游戏在我园实施以来，我园一直积极探究和落实安吉游戏的教育理念和游戏模式。本次教研活动分为五部分：一、放手与发现，二、分享与思考，三、聆听与记录，四、学习与收获，五、总结与展望。
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首先，刘淑虹园长就我园基本情况梳理总结了安吉游戏实施中教师们遇到的问题与解决办法，分别从安吉游戏中教师的角色、教师的职责、观察记录等方面进行了逐一解读。其次，刘园长引领大家思考如何最大程度的放手，最小程度的介入，让游戏回归幼儿，用带有温度的游戏，来呵护孩子们的幸福童年，点亮儿童的生命，让孩子真正的拥有快乐童年。最后，刘园长对本学期教师安吉游戏发现儿童案例的撰写做具体分析和要求。
各班级教师将开学以来本班幼儿的户外自主游戏情况进行了总结，并结合一个个精彩的游戏故事进行了分享，通过集体教研形式，教师在研讨中状态很用心，认真观察，积极交流，勇于发表不一样的见解，每位教师在分享自己观点的同时也要理清思路，将讨论内容进行梳理归纳。在探讨中教师就发现儿童案例里出现的问题和漏洞进行及时改正，碰撞出了别样的火花。
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本次互动式教研活动通过对具体案例进行分析与研讨，增强了全体教师对撰写观察记录的感性认识与理性思考，也提升了教师的观察能力与分析水平。教们纷纷表示有诸多收获，对解决日常工作中的困惑和问题有很大帮助，达到了教研目标。
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户外游戏结束后，教师和孩子们通过谈话或观看视频等形式一起回顾游戏历程，分享游戏感受。每个孩子都会用绘画的方式，对游戏经历进行回顾、反思、叙述和表达，然后和同伴、教师和家长一起交流分享，教师或家长根据幼儿的绘画和语言表达帮助其用文字记录幼儿的游戏。幼儿兴致勃勃讲述他们的游戏故事，成人用心聆听儿童的想法，我们才能更好发现儿童的发现。
通过具体案例的分析与学习，助推了教师有效实施幼儿自主性游戏，也进一步解读了安吉游戏的内涵及其教育价值，明确了要尊重和确保幼儿游戏权利的重要性，更好地促进了教师们的专业成长。
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通过园本教研活动，大家都收获满满，在今后的安吉游戏开展过程中，我们将主动学习，及时反思，深刻认识到老师不再是孩子搬运时的帮手，不再是孩子游戏后的整理者，而是不控制、不干扰孩子游戏，相信孩子的能力，让孩子毫无顾忌地投入到真游戏中去。
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教研结束后，刘园长做重要讲话，指出各位教师根据自己实际情况“不为困难找借口，只为成功找方法”，以本次教研为契机，真正‘动’起来，相信儿童有游戏的能力，支持儿童的行为和发展，让安吉游戏在绰勒中心幼儿园落地生根，遍地开花！
编辑：张春羽
审核：刘淑虹