为积极探索“双减”背景下课堂教学改革，优化课堂教学内容和方式，整体提升我校的教育教学质量和水平，在杨辉副校长的指引和何红主任的带领下，我们数学组正在逐步推进“小组合作的有效性”的课题研究。为了能够将我们的教研进行的更为扎实、实用，提高教研活动的效果，我们这个学期更是将教研主题与研讨课相结合 。
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推门听课共研，风景这边独好。
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针对低年级数学小组合作学习存在的问题，各位老师八仙过海，各显神通，积极寻找小组合作学习有效实施的对策。
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中年级数学老师们在教学实践及听课活动中发现，真正要将小组合作学习行之有效地开展，绝非易事。老师们除了在理论上对小组合作学习有正确的认识外，还通过课堂观察、课后找学生谈话等方式收集信息，反思取得成功的经验和不足之处的教训，进而针对每个小组的表现再做具体的指导，促使每个小组都进行反思，这样慢慢会形成小组合作学习的良性循环。
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高年级数学有效的合作学习，必须建立在学生独立学习的基础之上 。学生只有在经过一段时间的充分独立思考之后，具有了自己的思想，才能产生交流表达的欲望 。在数学老师的引导下，沉淀式的自主学习，锐变式的小组讨论，孩子们各抒己见，激情绽放 。
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对于每节课，每次教研，杨校长对数学组推广的“小组合作学习”做出了高度评价，并给出了可行性建议。每位老师都高度重视，精心安排，积极研讨，精益求精 。她们以饱满的热情，良好的教学素养，精彩纷呈的教学活动，充分展示了我校教师的教学风采。
“小学数学小组合作学习有效性的研究”，有利于培养学生的社会适应性；有利于培养学生的自主性和独立性；有利于提高学生学习的正确率；有利于促进学生的全面发展。前方的路还很长，我们将竭力做好本课题的研究。
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有一种课，常态、实效；有一群人，团结、向上 。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在杨校长和何主任的带领下，我校数学组的“小组合作”学习，让浸润万安的课堂活力四射，美丽一路绽放。让学生真正的站在舞台中央，成为课堂的主体；让老师拥有不断创新，改革课堂的勇气 。在教学中磨练，在感悟中成长。展示自我，互相学习，你追我赶，一路携手共进。
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