用心感受音乐之美——东昌实验小学音乐组展示课

音乐教育作为小学教育的重要组成部分，是要面向全体学生，关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感体验等方面。怎样让孩子们走进音乐，让学生在音乐实践活动中感受美，鉴赏美，表现美，创造美，是我们东昌实验小学音乐组每一位音乐老师的不懈追求。在课堂教学的教研活动中，我们觉得音乐的课堂应该是充满趣味，多姿多彩的，所以每一位老师都对如何让课堂教学更加高效寻找到了不同的方向。

找准了方向，大家都行动起来，用自己最擅长，最适合的方式开始了探索之旅。

李清芳老师探索的方向是用律动来感受歌曲的强弱。曾经有很多老师是用拍手的方式来让学生感受3/4拍的强弱规律的。第一拍拍手，第二拍第三拍拍腿。这样的方式虽然节拍明显，但是会把音乐的音响盖过去，让音乐的感受少了一些宁静与美感。但是李老师用安静律动解决了问题，既感受了节拍又不会破坏音乐的美感。

优美舒展的动作，让整个课堂学习贯穿了音乐之美，旋律之美，也让孩子们从课堂中感受到了音乐带给人的感动与幸福。

“三个小伙伴玩的开心，可是天黑分别的时候，小青蛙🐸们找不到回家的路了，同学们能不能帮帮它们呢？”充满童趣的语言让学生迅速的进入情境，学习热情持续升温。这就是我们音乐组的“新鲜血液”刘芳老师的贴近学生心理特点的开场白，开始了人与动物和谐相处的音乐旅程。

刘芳老师探索的方向是用课堂打击乐曲表现音乐，让学生在音乐的进行过程中，用自己的的手来操作乐器加入歌曲的进行当中。别小看刘老师手里的小小的碰钟，这个清脆悦耳易于操作的小乐器让课堂多了些趣味性，而且让学生从中学会了合作与团结。

音乐在流动，老师的碰钟在动，学生的响板在动，这个动看似随意，但是其中的寓意深刻。学生能够在老师的指导下迅速学会演奏的方法，找到自己的演奏的时间和节奏，与班里的同学们一起努力，与刘老师积极配合共同完成音乐的展示。这样丰富多彩的音乐是大家共同努力的结果，孩子们如何不自豪，怎能不喜欢呢？

　　而曹莹老师探索的方向是把舞蹈动作融入用于音乐的教学当中，让学生听到什么、看到什么就用自己的动作来表现什么。比如歌曲当中出现了胡琴的歌词，就让学生用手表现胡琴的动作；歌曲当中出现了唢呐的歌词，就让学生用动作表现吹唢呐；歌曲当中出现了小鼓的歌词的时候，就让学生用手表现敲鼓的动作。

对于音乐的教学来说，在一开始学习一首歌曲或乐曲的时候，安静的聆听，是一个非常重要的环节。在这一环节当中，曹莹老师能够以身作则安安静静专注的聆听歌曲，学生们也一个个静若处子，班级里无比的安静，整个世界仿佛就只剩了耳中听到的音乐和心中感受到的音乐。

接下来的环节就是动了，学生们跟着曹莹老师一起学习拉胡琴的动作，用动作来表现听到的音乐。在这一过程当中，学生一边唱、一边学、一边做，所有的一切都是那么的轻松自在，行云流水。伴随一遍遍的练习，学生们渐渐的孰能生巧，一切也就水到渠成了。

都说“先有民族的才是世界的”，但是我们中国的管弦乐器在我们小学音乐的教学当中还是处于一个比较尴尬的位置，可以说是“姥姥不疼，舅舅不爱”。学生们更偏爱于通俗的音乐，而我们的任务是让学生在音乐课的学习当中发现民族管弦乐器的美好，从而喜欢上他们。

这一首《丢丢铜仔》是一首由台湾宜兰民歌来改编的民族管弦乐作品，乐曲当中用二胡来演奏音乐主题，用滑奏手法表现山洞中滴水的声音。课堂教学中杨老师让学生通过观看视频，聆听音乐，发现民族乐器的美好和趣味，从而让民族管弦音乐慢慢的融入学生的心中。

对于音乐的学习来说，能够参与到音乐的表现当中，学生会有莫大的成就感。这节课当中在某些音乐的片段上，老师让学生用自己的身边的东西来模仿鼓发出有节奏的声音，配合音乐的进行来共同敲击，一起来完成音乐。这样的参与让学生能够更加专注的聆听、体验，更加愿意参与音乐的学习过程。

张迪老师讲的这一课从音乐的要素——节奏切入本课，学生一开始先听一听附点音符的感觉，这就是直觉感受。接下来老师介绍附点音符的名称、附点音符的由来及其所代表的意义，这就上升到了理论的高度。然后又回到音乐当中，让学生继续直观的感受附点音符律动感觉，并且能够准确的演唱出来。

音乐的教学进行中，张老师能够及时的发现学生存在的缺点及不足，并能够在很短的时间找到解决的办法，帮助学生正视自己的问题，矫正不足，从而让课堂更加的精益求精。对于课堂生成的问题，张老师能够及时发现，迅速应对，这是老师高超应变能力的集中体现。

什么是幸福？那你在什么时候会感觉到幸福？你感觉幸福的时候又会做些什么？张老师提的这些问题，让学生从生活当中的所知所感进入到音乐课堂中的音乐表达，让学生知道音乐表现的就是生活，生活中的喜怒哀乐都可以用音乐的方式进行表达，音乐就是生活的一部分，而且是必需品。

我们东昌实验小学音乐组的全体老师始终秉承着让学生全面发展，让学生爱上音乐，让音乐走入学生的生活，让音乐拓宽学生视野的各项原则，不断的学习和探索着，每每遇到疑难都会及时拿出来，集思广益，积极的教研氛围让每个人受益匪浅。

美育是指以美育人，能够感受音乐之美，能够表现音乐中的美，才能知道如何鉴别音乐的优劣，学会鉴赏生活的美丑。这样才能够不知不觉的感化学生，陶冶学生的情操。前路道阻且长，我们将以这句话对自己进行勉励“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。