为纵深推进我校课堂教学改革，全面落实学科核心素养，不断完善“以案导学 自主合作”情境探究式课堂教学模式，构建智慧课堂、共享课堂、创新课堂体系，四平市第三高级中学于3月6日—3月17日成功举办第十届课改观摩课活动。
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郭晚侠老师的《函数单调性及导数》这节课采用自主学习课堂教学模式，课堂环节齐全，应用灵活。在教学中利用全婵红跳水的视频情境引入，学生猜想导数的正负与函数单调性之间的联系，结合几何画板直观感知，并通过牙签模拟切线动手体会内在联系，极大的激发并调动了学生学习的兴趣，小组合作充分，学生参与度高，学生充分展示，教师及时点评提升，并注重对学生的评价，评价及时细腻，激励学生综合发展，课堂教学效果好，是一节非常成功的示范课。
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郭颖老师《余弦定理》这节课，在情境引入环节，结合时事热点，用俄乌冲突为背景提出现实问题，能够很好的吸引学生注意力，并提升学生的学习兴趣。授课环节，注重以学生为主体，充分展示了自主学习课堂的特点，给学生极大的展示空间，学生的参与度高，课堂气氛活跃，教师也很注重对学生遇到问题时的适度引导，通过层层铺垫，由表及里，由浅入深的解决了授课中的疑问，习题精选有层次，本节课是一堂优秀的环节完整的自主学习课！
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张云霞老师的示范课：生活中的圆周运动，以贴近生活的情景引领着学生的思维，利用学生的好奇心发掘情景中的物理规律，在寓教于乐中完成了圆周运动的理论分析，阐明其中的向心力供需关系。张老师制作的教具简易实用，值得借鉴！
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李洪宁老师授课题目《第6课 全球航路的开辟》，教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。准确的把握了设疑的方向，调动了学学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
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杨洋老师《产业转移》这节课，体现了新时代下地理学科立德树人的要求，情境选材符合新高考特点。合作探究环节结合四平地区金士百企业的发展，吉西南承接产业转移示范区这些家乡热点问题，学生讨论激烈实效，生生互评真实且有理有据，有助于提高学生地理核心素养。
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肖兰石老师授课内容《第5课 南亚、东亚和美洲的文化》，肖老师充分发挥学生主动性和自主学习的能力，重视学生的展示和评价环节，把课堂交给学生，调动学生自主思考和理性思维的能力，注重培养学生的时空观念，运用唯物史观分析历史问题的能力，培养学生收集整理史料的能力，让学生运用史料论证史实，更好的适应高考的出题思维和模式，为之后的一轮复习奠定了坚实的基础。
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崔男男老师的读后续写课中，老师带领学生充分分析阅读文本的表达方式，拓展了跟快乐有关的词汇和句型，帮助同学掌握了重点词汇的使用，对同学们的语言和思维创造力进行了训练，鼓励学生使用多样的句式，增加语句的丰富性，使续写更加生动具体。
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张淼老师讲授的是读写课，她带领学生分析阅读文本，领会爱尔兰的优美景色，引导学生发现表达美景的词语和句式，从而进行仿写。张淼老师的课注重情景式教学，在合作探究部分设置的活动是描写我们校园的美景，她引导学生从听、闻、嗅、触这几方面进行细节描写，这样学生心中有想法，脑中有词汇，很容易进行输出。
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孙立红本节《群文阅读》采用新课改的教学模式，注重创设教学情境，积极培养学生的语言运用能力，把提升语文学科核心素养落到实处。授课教师把课文教学和整本书阅读教学有机结合，内容新颖。并以学生为主体，采用自主学习、小组交流、展示反馈等新课改教学模式，取得较好的学习效果。
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莫红月老师的报道写作课程，由学生演讲拉开帷幕，将本单元环境保护话题融入到活动报道这一主线任务。经由任务呈现，范文赏析，学生探索总结美文佳句，实践练习一直到写作任务的完成。课堂设计脉络清晰，充分发挥了学生学习的主观能动性。
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夏凌子老师的《农业区位因素及其变化》这节课，以我们家乡四平市梨树县的玉米种植为切入点，创设情景，激发学生参与活动的兴趣，整堂课体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人！
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李小威老师《伴性遗传》这节课以某家庭成员既是色盲，又是养鸡场老板为情境主线，贯穿整个课堂，注重发挥学生的主体作用，使学生在学习中体验积极的成就感，增强求知的兴趣，养成良好的学习习惯，在学习中获取成功的体验，形成自信心。
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宋超老师本节课《功和能》采用“引导探究”的教学模式，融合讨论法、比较法、归纳法等多种教学方法，从命题特点、命题热点去、命题预测设计课堂内容，通过生生共探、师生共探，学生展示等环节，提升学生的思维能力、分析能力和创新意识。注重物理情境和物理过程的分析，规律的应用。
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刘雪东老师的《金属晶体与离子晶体》这节课充分体现了宏观辨识与微观辨析的素养，通过学生亲手制作晶体模型，感受晶体中离子的排列和作用力，建立结构决定性质的化学思维模式，采用自主学习的方式充分调动学生的积极性，增强了学生自主学习意识和合作交流的能力，努力实现核心素养的落地，起到了一定的引领作用。
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刘丽萍老师从身边的实物和高科技来创设真实情境，让学生通过自主学习了解传统无机非金属材料的性能和应用，又从结构入手探究了新型无机非金属材料的性质，从而解决生活中实际的问题，激发学生尊重科学，学习科学的热情，并且通过学生收集的资料让学生感受了新型陶瓷在高科技领域的应用，开拓了视野，体现了科学精神与社会责任的核心素养，学生也展示了xmind和幕布等软件制作的思维导图，很好的体现了现代化课堂的魅力
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朱玉姝老师的课以四平市生态恢复导入，引导学生运用课本知识解决身边实际问题。课程环节设计科学，符合学生认知习惯。培养学生树立“环境保护需要从我做起”的生态意识，增强了社会责任感。
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韩笑男《地域文化与城乡景观》这节课能根据新课标“以学生的发展为本”的教育思想，精心设计大量让学生用眼观察、动口表达、用心思考的实践活动，激发学生兴趣，让学生爱上地理课堂。在学习过程中，充分发挥学生主体作用，感受地理与生活的密切联系，体验到地理知识来源于生活、服务于生活的乐趣，引发强烈的求知欲望，促进思维的发展。
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刘惠萍老师《巩固党的执政能力》导学案设计精巧，环节完整，内容充分，采用情境教学，符合新课改精神和理念。课堂教学采用自主学习课堂模式，设置小组，形成激励和竞争机制，极大的调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，学生踊跃发言。议题选择恰当，符合教学内容，对问题的解决起到了很好的引导作用，是一堂十分精彩的时政课。
此次活动，为学校老师提供了展示的舞台，促进了教师的专业成长，进一步推进了我校教育教学提质增效！全体教师通过观摩，进行深入思考，大胆创新，踏实实践，及时总结。下一步，学校将乘着“三新”的春风，增强信心，提高本领，在全面落实普通高中课程改革，努力推进我市高中教育高质量发展的过程中，做出自己应有的贡献。
四平市第三高级中学 教务处