业精于勤，荒于嬉；
行成于思，毁于随。
习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果。数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。学生通过数学课程的学习，激发学习数学的兴趣，养成独立思考和合作交流的意愿。
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环节一：集体备课
学生通过一个学期线上和线下的学习，已经初步适应了小学生活，学习习惯有了进步，能按时完成学习任务。但是仍有部分学生对知识掌握不扎实，良好的习惯还未完全养成。
一年级数学组全体老师严格执行超一周备课，在教研活动中，依托新课标和教师用书的指导，在刘秀娟组长和邓小燕老师的带领下，全体老师围绕如何把握教材重难点，培养学生核心素养各抒己见、畅所欲言。
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环节二：公开课展示
《新课程标准》对数学教学提出了明确的要求：第一学段学生能在教师指导下，从日常生活中提出简单的数学问题，尝试运用所学的知识和方法解决问题。在解决问题过程中，感悟分析问题和解决问题的基本方法，感受数学在生活中的应用，形成初步的几何直观和应用意识。对此，一年级数学组老师们发挥集体智慧，创设符合学生年龄特征、具有特色的课堂。
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环节三： 评课议课
教学研究对于课程标准的有效实施具有不可或缺的作用。师者，传道授业解惑也。作为传道授业的执教者也迫切需要其他同仁们来解疑答惑。学，然后知不足，教，然后知困，课堂是教学的生命线。
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有效的教学活动是学生学和老师教的统一，引导学生积极思考，在真实情境中发现问题和提出问题，利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证等方法分析和解决问题，培养学生良好的学习习惯，形成积极的情感、态度和价值观，逐步形成核心素养。