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最美人间四月天，春风含笑柳如烟。为深入贯彻落实九台区教育局春季开学教学工作会议和教学质量分析会精神，深入开展课堂教学研究，践行我校激情教育理念，打造思维课堂，深化思政教育一体化研究，强化信息技术与课堂教学的深度融合，探索教学规律、锤炼教学技能、推动我校课堂教学水平全面提升，为“四月教研月”主题教研活动做好示范引领，按照学校期初工作安排，2023年4月4日~7日，我校在多媒体报告厅进行了为期三天的思维课堂“激情五步教学法”观摩课直播活动。
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四年来，我校以“激情五步教学法”为载体，对生本课堂、思维课堂、课堂教学思政、信息技术应用进行积极的探索和尝试。取得了积极的宝贵成果。我们锻炼了教师，培养了学生，在课堂教学研究的道路上迈出了坚实的步伐。
19年生本课堂“激情五步教学法”观摩课
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20年生本课堂“激情五步教学法”观摩课
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22年思维课堂“激情五步教学法”观摩直播课
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本次活动是学校领导班子根据教学工作的长远目标和当前的工作任务慎重研究、精心谋划下举行的。坚持以激情教育办学理念为引领，深入探究思维课堂“激情五步教学法”教学模式。同时，展示一年来课堂教学研究成果，为广大教师在思维课堂、课堂思政、信息技术运用上提供学习、研究的范例。
为使本次活动顺利进行，有效开展，中小学教导处拟定活动方案、安排授课日程表并及时下发。
观摩课直播活动日程安排
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本次观摩课直播活动再一次把学生从课堂搬上“舞台”，将移动电子白板与大屏幕同步链接，由我校校园电视台进行现场直播并转发链接至学生家长群、教师工作群、朋友圈等，以此方式进行课堂教学开放、接受家长和社会的监督。
现场参加活动的有：九台区教育局义务教育科郭彦民科长、滕达老师；区教师进修学工会主席姜鹏、中教部魏君彦主任和小教部郭秋梅、原永军主任。我校全体领导、教师。授课班级学生、台上台下各一个班。
区教育局、进修学校领导
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我校领导、教师、学生
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本次观摩课共有十名教师进行思维课堂“激情五步教学法”课堂教学展示。学校根据一年来教研活动开展情况，坚持双向选择的原则，精心选拔在课堂教学上表现优秀的以上10位老师主讲观摩课。他们既有教学上的中坚力量，也有后起之秀。更有师徒结对的成功典范。三天里，他们为我们带来了10节精彩的课堂教学展示。
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4月4日上午7点40分，第一节观摩课授课班级师生入场，准备就绪。全体领导、教师有序签到入场、就座。本次活动由中学部教学校长马彪主持。
师生列队入场
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中学部教学校长马彪主持
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语文学科——田占伟（七年四班）
田占伟老师这节课选取部编版语文七年级下册第二单元一篇自读课文《土地的誓言》。田老师以“誓言”为情感出发点，通过学生的读来渲染“赞美、怀念、忧伤、悲愤”的情感氛围，教学落点指向作者面对土地发出的铮铮誓言上。本节课朗读教学贯穿课堂，课上学生单个读、分组读、齐读，师生共读，充盈着朗朗的读书声，使得散文情味浓浓。对于写作手法的赏析，田老师做了细致的讲解，从修辞手法、人称改换、描写角度等，教会学生鉴赏语言，鉴赏文本。精讲点拨部分充分的调动了学生自主思考的积极性，展现了思维课堂在教学中的应用。
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结尾处，全体同学又是一篇《少年中国说》配乐朗诵，铮铮誓言，犹如战斗的檄文，冲锋的号角。田老师引领学生在文化传承的路上铿锵行走，高唱爱国诗歌，抒发家国情怀，加之文章所涉及的历史背景和作者的铮铮誓言激发了学生铭记历史、珍爱和平的爱国情愫，又使本节课所具有人文教育价值得到了极大的升华。
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学科主任梁传胜对本节课进行评课
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在点评中，梁主任认为本节课田老师“以读贯穿课堂始终，以读串联文本的情感和手法，以整体感知、指导朗读让学生亲近文本、亲近历史”的课堂教学设计，贴切合理，流程清晰，教法学法得当，多媒体教学与传统教学有机结合，可以说是和作者端木蕻良的爱国赤子之心高度契合并较好融合的一堂课，整节课，教学节奏徐疾相间，课堂情感张弛有度，课堂氛围亲切融洽，现代化信息手段运用合理，充分注重了语文学科人文性与工具性相结合的特点把引导学生了解中国历史与热爱家乡结合起来，加强了学生教育的实效性；同时重视语言的积累和运用，注重基本技能的训练，做到了一课一得。
英语学科——费博文（四年二班）
费博文老师的展示课例选自外研版小学四年级英语下册第7课《M3U1 robots will do everything》课前费老师精心设计了层次清晰的“激情五步教学法”教学步骤。在授课过程中她以优美流畅的口语、轻松活泼的课堂氛围积极调动学生思维，较好的呈现了思维课堂“激情五步教学法”。课堂围绕“听说”，精心设计多个活动场景，通过生生互动、师生互动，引导学生反复进行听、说、练、演，培养了学生的综合语言运用能力，费老师设计的小游戏充分调动了学生学习英语的兴趣，将知识与游戏相互融合，让学生在愉悦地学习氛围中轻松达成本课的学习目标。
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在教学中，费老师活泼幽默的教学语言引导学生在快乐中学习，在合作中交流，重点培养学生的思维能力和自主学习意识。结合生活中的小细节，引导学生突破重难点。教学设计体现了任务型教学模式，从自主学习、合作探究、精讲点拨、强化巩固到语言运用，教学思路清晰，环环相扣，层层递进，课堂活动开展扎实有效，达到了较好的预期效果。
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学科主任陈明文对本节课进行评课
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在点评中，陈主任首先对费博文老师的课堂表示充分的肯定，本节课目标引领定位准确。激情教学从容不迫。自主探究启动思维，经讲点拨恰到好处，合作交流富有成效。是一节成功且不可多得的观摩课。授课教师有扎实的英语功底。教态亲切，和蔼。作风民主，循循善诱。整个教学过程流畅、自然。整堂课信息技术2.0与本堂教学深度融合，使课堂教学更高效、更完善，体现了教师在经过信息技术2.0培训后。在课堂教学中，教师对信息技术的应用更得心应手。已经具备了应用信息技术进行学习和教学的能力。本节课教学紧紧围绕教学目标进行。采用信息技术结合多种教学手段帮助学生快速掌握知识。强化训练形成能力，学会应用，是一节成功的观摩课。
生物学科——徐铭（七年一班）
徐铭老师选取的课例是人教版七年级下册生物学第四单元第三章第一节《呼吸道对空气的处理》，基于学生的知识基础与储备，通过学生分组讨论培养学生探究和归纳总结能力、学生从被动学习变为主动学习、从被动接受变为主动探究，学生们在动手动脑、实践探究中解决问题，掌握了本节课的重难点，教学效果良好。
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在教学中，徐老师以思维课堂模式和激情教育理念为指导，充分考虑学生的年龄特点，以激发和培养学生学习生物的兴趣为宗旨。在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学逐层推向深入，学生对基本知识反复运用，重点知识得到进一步的夯实。
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学科主任赵振文对本节课进行评课
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在点评中，赵主任对于本课给予了高度的评价：整节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。在教学过程中，徐老师能以学生已有知识为基础，综合运用讲授、谈话、讨论、演示、动手小实验等多种教学方法，很好地调动了学生的学习积极性和主动性，教师教态自然，语言准确、精炼，富有亲和力，教学基本功扎实，学生注意力集中，情绪饱满，思维活跃，参与面广，整节课充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，教学目标得到了很好地落实。最后，赵主任建议各实验学科教师，精研课标，立足课堂，以研促教，教研相长，不断努力提高课堂教学质量。
道法学科——崔海红（六年二班）
崔海红老师选取的课例是部编版《道德与法制》六年级下册第二单元第四课《地球一一我们的家园》的第三课时《我们共同的责任》。崔老师精心设计课堂教学流程，在这节课中，激情教育理念贯穿教学始终，五步教学法运用贴切自然。整节课教师情绪饱满、语言生动、准确，极大调动了学生学习的积极性，教师的“教”和学生的“学”能够充分融合。对本课的学习目标落实到位，课堂结构完整、条理清晰。是一节成功的高效课堂。
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在教学中，师生充满激情，课前师生搜集、整理了很多相关图片、文字资料、视频等。创设了良好的教学情境，达到了预期目的。在教学过程中，设计层次分明、教学环节紧凑，以思教点为核心进行教学，层层推进，重点突出、难点有突破。对学生评价准确、具有激励性和导向性，教态自然、语言亲切。
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学科主任刘文东对本节课进行评课
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在点评中，刘主任强调，本节课崔老师能紧紧围绕核心素养中的社会责任这一要素展开教学，引导学生认识地球的唯一性，懂得地球是人类的家园，树立环保意识，落实环保行动。通过播放视频，了解地球母亲所遭受的灾难，通过残酷的环境问题，唤醒学生的环保意识。整节课教学环节清晰，教法学法得当，多媒体教学与传统教学有机结合。思维课堂激情五步教学法教学模式运用贴切自然。运用各种活动培养学生的责任意识，让学生认清自己肩上的责任和使命，促进学生规范自身的行为，为学生习惯养成助力，实现立德树人的根本任务，是一节成功的道法学科示范课。
数学学科——石忠玉（八年三班）
石忠玉老师选取的课例是华师版数学教材八年级下册《一次函数的性质》。石老师通过课前下发的导学案，检查学生对本课重点知识的掌握情况。在合作交流环节，石老师设计了“小组合作”任务，让学生结合图象进行交流讨论，对于k、b取不同的符号，探索发现一次函数的性质，完成表格对应内容。最后归纳总结一次函数的性质。精讲点拨时，石老师设计了一题三问，将本节知识系统化应用，达到了举一反三的作用。在训练检测时，能给学生一定的思考时间，积极调动学生思维，不但让学生知晓答案，还要知道为什么，整节课各个环节紧凑，衔接自然，教学效果良好。
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在教学中，石老师较好地利用信息技术手段简化复杂的函数知识，借助多媒体技术使其能够清晰地讲解，学生更加透彻地理解和突破一次函数教学的重难点。帮助学生在初中阶段积累更多的知识，奠定一个良好的基础。
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学科主任曹士文对本节课进行评课
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曹主任首先充分的肯定了石中玉老师本节课的精彩表现。石老师虽然参加工作仅3年多，但教学态度认真，虚心好学，积极上进。教学基本功比较扎实，教学思路清晰，教态自然，教学节奏把握较好。曹主任表示，本节课符合课程标准所提出的教学理念，整节课的设计，符合学生认知特点和认知规律，培养了学生观察、探索、交流、归纳、总结的思维能力，激发了学生的求知欲和探索新知的兴趣，达到了良好的教学效果。
语文学科——刘洪丽（六年三班）
刘洪丽老师选取的教学课例《匆匆》是部编版语文六年级下册第三单元的一篇精读课文。刘老师设计的“引读激情，导入读书"的环节，就给这节阅读课奠定了一个很好的学生阅读情感上的基础。课前一分钟让孩子们积累了12个关于时间匆匆流逝的成语，并让孩子们运用到本节课的学习中去。这篇散文学生理解起来比较困难，但刘老师能够采用“指名读、齐读、默读、自由读、男女生对读、教师引读”等多种朗读方式，以读促讲，帮助学生理解课文，突破难点。
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在教学中，刘老师的作业设计是让孩子们将课前搜集的成语抄写在积累本上，形成了一个完整的知识体系，培养了学生语文实践能力。在拓展延伸和课堂检测，作业设计以及推荐整本书阅读上都很好的体现了小升初知识上的衔接，为提高孩子们自身的语文素养打基础。
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学科主任孙秀艳对本节课进行评课
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孙秀艳主任在评课中讲到，刘洪丽老师在授课中，紧扣思维课堂这一主题，有机融合激情五步教学法，以“通过品读课文体会作者的表达情感”这一教学目标为重点，从学习语言、体会情感、发展思维三个维度，立足语文核心素养，创造多种阅读语境，有目的的培养学生朗读、归纳、表达、写作、搜集等各种学习语言和运用语言的能力。课前时间成语的随机积累，朗读形式的富于变化，思政渗透的润物无声，处处彰显了授课教师在教学设计上的匠心独运。这样的阅读教学，教的轻松，学的快乐，师生在这样的氛围中学习、思考、分享、感悟、认同，丰富了学生的语言积累，发展了学生思维能力，培养了学生核心素养，对高年段阅读教学，起到了很好的示范引领作用。
化学学科——于洋阳（九年一班）
于洋阳老师选取的教学课例《酸碱指示剂》是人教版化学教材九年级下册第十单元《酸和碱》课题1《常见的酸和碱》第1课时的教学内容。基于学生的知识基础，对实验研究有了初步的了解，通过酸碱指示剂实验及学生分组探究酸与碱的变化实验，培养学生实际操作、观察、探究和归纳总结能力，调动学生思维，实验中学生自己动手，成为课堂主体，真正做到了把课堂还给学生。
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在教学中，于老师思路清晰，教态自然，实验准备充分，学生们在动手动脑、实践探究中解决问题，掌握了本节课的重难点，教学效果良好。整节课的教学环节设计科学合理，灵活运用了我校思维课堂”激情五步教学法”，教学活动设计合理，层层递进，逐步解决本节课重难点问题，再进行适当的拓展延伸，让学生注意力集中，整堂课教学效果良好。
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学科主任赵振文对本节课进行评课
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在点评中，赵主任认为于老师课前精心准备实验，制作教学课件、导学案，设计教学流程，整节课，能够作到以生为本，面向全体学生，教学思路清晰，教学环节紧凑，师生配合默契，合作交流，实验探究贯穿教学始终，教学目标有效达成。于老师作为理化生地组最年轻的教师，能勇敢地把“实验室”搬上讲台，基本达成了预期教学效果，应该说是一种成功。最后，赵主任希望全组教师结合实验学科特点，不断深入研究我校的思维课堂“激情五步教学法”教学模式，开拓教学思路，找寻最佳结合点，进一步提高课堂教学质量。
历史学科——辛玉秀（八年一班）
辛玉秀老师选取的课例是部编版八年历史下册第三单元第7课《伟大的历史转折》。辛老师以歌曲《春天的故事》导入本课，激发了学生的学习兴趣，通过介绍邓小平引入改革开放，以中共十一届三中全会召开的背景，内容，影响为线索，娓娓道来，在授课过程中不断设置问题情境和探究任务，调动学生思维，指导学生通过合作交流深刻认识伟大转折的意义。符合历史学科课程标准的核心素养要求。
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在教学中，辛老师以教材为依托，打破原有知识结构，条理清晰的让学生知道了中共十一届三中全会召开的相关历史知识。通过课前预习，学生掌握基础知识点，通过情境展示，让学生理解背景，通过交流，学生分析意义，整节课，辛老师始终关注学生的主体地位，细心引导，调动学生思维和参与课堂的积极性。教学中关注学法并及时指导，达到了历史学科育人功能。在课堂结束语设计上，辛老师结合本节课内容，向同学们说明了改革开放是强国之路，进一步对学生进行德育渗透，最后对于伟大祖国的祝愿，有助于达到立德树人的教学目标，取得了较好的教学效果。
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学科主任焦玉漫对本节课进行评课
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焦玉漫主任在评课中说，辛老师教学设计新颖，思路清晰、教法灵活、课堂气氛活跃,重难点突出，注重知识的前后联系。注重以学生为主体，以学生思维为导向，以“激情五步教学法”展开教学，合理运用用信息技术，穿针引线，把这节课上得有声有色，令人耳目一新。在教学中，辛老师通过多个教学情境创设，引导学生思考十一届三中全会召开的历史背景。并结合现实生活像学生举例，让学生深刻认识到“实践是检验真理的唯一标准”。课堂设计的问题由易到难，层层深入，紧扣重难点，大量史料的运用和分析，有利于学生深入体会理解难点问题。同时也培养了学生独立思考、自主分析问题和解决问题的能力。在这节课的设计上，辛老师恰切地把历史核心素养纳入教学环节中。以史为证，渗透思政教育。课堂结尾处，学生对祖国的美好祝愿也便发自肺腑。水到渠成。值得大家学习和借鉴。
数学学科——赵光（三年一班）
赵光老师所选取的课例是北师大版三年级下册数学第一单元最后一节《讲故事》，本节课通过讲故事的数学情境来探讨用乘除混合运算解决生活中的实际问题。让学生学会用画图或列表的方法表示实际问题中的数学信息，能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，同时发展学生的分析问题，解决问题的能力。
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教学中，赵老师运用“激情五步教学法”。由学生的口算技能训练引出淘气和笑笑的讲故事技能训练。然后让学生自主探究淘气三分钟能讲多少字，学生掌握方法之后，在小组合作中解决笑笑每分钟讲多少字。习题的设计赵老师能紧密的联系生活实际，让数学生活化。课上多媒体与教学有机的结合，增加了课堂的容量，提高了学生学习效率。
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学科主任孙秀艳对本节课进行评课
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孙秀艳主任在评课中谈到，赵光老师能紧紧围绕两个学习目标，恰当应用激情五步教学法开教学活动。教学中，赵老师紧密联系生活实际，积极引导学生进行自主探究、合作交流，让学生亲历解决问题方法得来的过程，积累数学基本活动经验，培养学生思维，树立应用意识，渗透数学思想，发展核心素养。赵光老师执教的这节数学课，语言简练，思路清晰，方法得当，重点突出，设计巧妙。教师通过自主探究、合作交流、训练检测等一系列促进学生发展的教学活动，培养了学生应用意识、创新意识，发展了学生形象思维、抽象思维和创新思维等多重思维，起到了很好的示范引领作用。
语文学科——王国元（八年三班）
王国元老师选取的教学课例闻一多的《最后一次讲演》是部编版八年级下册第四单元第一篇课文,文体是演讲词。教学重难点是理清作者的情感脉络，把握讲演词特点，同时对学生进行爱国教育，根植家国情怀。王老师以学生诵读闻一多的《红烛》导入，采用在“讲”中“读”，在“读”中“悟”，在“悟”后归纳，尔后水到渠成地让学生把握讲演词特点。
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在教学中，王老师设置初读、赏读、演读三个教学任务驱动教学，指导学生通过不同形式的诵读，帮助学生理解感悟。在节奏明快的齐声朗读中,学生们体会出了演讲词的爱憎情感；在轻重音的细化指导中,学生们掌握了演讲词的特点,提高了自身的朗读水平；在演读的过程中,学生们更真切地体会到了闻一多先生的爱国情感和大无畏精神。朗读，使学生在课堂上积累了更多。朗读，让学生在课堂上获得了情感提升。
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学科主任梁传胜对本节课进行评课
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在点评中，梁主任认为本节课教学准备充分，教学重难点把握准确，教学思路清晰、教学设计独具匠心，有效利用课件、导学案， 灵活运用我校思维课堂“激情五步教学法”及规范化课堂教学“十步流程”实施教学，课堂气氛活跃，师生配合默契，教学目标达成。整节教学环环相扣，步步深入，教师的主导、学生的主体地位都得到了较充分地体现，相得益彰，教学节奏富有变化之美，主题阅读活动落到实处，有许多可圈可点的地方，是一节有深度和广度的好课，值得老师们学习和借鉴。希望全体教师在今后的教学中深入钻研新课标，深挖教材，注重学科核心素养的培育，立足课堂，潜心备课、上课，打造有温度、有深度的高质量思维课堂，为我校教育教学质量的稳步提升共同努力。
十节课结束后，马校长代表学校对本次活动进行了全面细致地总结并对全体教师如何进一步提高课堂教学水平进行了培训指导。马校长首先肯定了十位教师的精彩表现，为我校思维课堂构建起到了很好的示范引领作用，本次活动必将促进课堂教学研究向深层次、精细化推进。马校长从七个方面详细的阐述了本次观摩课活动的基本特点。
1.五步教学法在课堂上清晰呈现。
2.激情理念在教学中得到很好的落实。
3.思政教育得到了很好的落实。
4.信息技术应用效果进一步优化。
5.学生的思维能力得到了有意识地培养。
6.主讲教师精益求精的学术精神值得所有教师学习。
7.中小学教导处很好的发挥了指导教学的职能。
在提高课堂教学水平培训指导中，马校长从“一堂好课的标准是什么？”“关于思维型课堂教学，老师的突破点在哪里”“信息技术在课堂教学中如何应用？”“怎样确立思政教育的教育点？”四个问题为切入点，结合我校教学现状，广征博引、深入细致地剖析了教师提高课堂教学水平和质量的发力点，有效途径和貝体措施。同时希望全体教师根据实际，将所收获的知识内化运用在课堂教学中，有目的、有计划地结合信息技术手段对学生一步步实施思维训练，发展学生的思维能力，把我校的思维型课堂教学研究引向深入。相信每位教师只要以研究的心态去工作，就会不断收获眼前一亮的欣喜，享受教师职业的快乐。
活动最后，区教育局义教科郭彦民科长作了重要讲话。他首先对本次活动进行了点评和指导：几位老师们精心设计、务实操作的每一节课，除了教学学科知识本身，更是体现了四个方面的教育教学理论与政策层面的元素。
一、体现了以生为本，科学施教的教学理念
二、将思政教育渗透、融合到每一节课的知识教学之中。
三、实现了信息技术与教学的深度融合。
四、中小学领导、教师坐在一起，共同开展教研活动，实现资源共享，有益于发挥九年一贯制学校的集优化发展。
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同时郭科长对我校此次开展的活动给予高度认可和好评。他强调指出，今天的教研活动，无疑对提升我校的教学质量，促进学校的高质量发展会收到很好的效果。近几年，学校中考成绩不断提高，学校的多项工作获得省、市、区级多项奖励和表彰，正是我们贯彻激情教育理念，各项工作锐意进取，规范办学、开拓创新所收到的成效。
最后，郭科长祝愿我校的领导和教师继续努力，在以曲校长为班长的领导班子带领下激情满怀、扎实工作、创新发展，取得更大的成绩，为九台教育发展进步贡献更多、更大、更多的卢家智慧和力量。
郭科长的讲活，高屋建瓴，立意深远，对我校全体领导、教师未来工作是一种鼓励、鼓舞，更是对我校未来更好发展的一种期待和祝愿。
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在聆听中收获，在观摩中提升。三天里，全体领导、教师积极参与、认真记录，收获满满。
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与会领导与授课教师合影留念
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独学而无友，孤陋则寡闻。校级观摩课的开展，为全校教师搭建了一个实践理念、展示才干、锻炼自我的平台，对授课教师是一次很好的历练。对全体专任教师更是一次很好的学习机会。为在“双减”背景下打造出有高度、有温度、有深度的充满活力的思维课堂提供了方向，相信本次活动的开展，必将掀起全体任课教师深入研究思维课堂“激情五步教学法”的热潮。有效促进我校课堂教学模式的改革创新，切实提高教师课堂教学水平，稳步提升教育教学质量。
我校全体领导、教师也必将以此次活动为契机，继续乘着“双减”政策的东风，坚持“五育并举”，严格落实“五项管理”，继续深入探索更适合农村学校课堂的教学方式方法，砥砺自强，积极求索，努力办好老百姓满意的家门口好学校，办好人民满意教育。
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策 划：曲洪武
撰稿制作：韩乐乐
摄 影：姜秀学 辛玉秀
直播摄像： 张 伟
技术保障：董旭雷 塔阳 李香菊
审 核：梁传胜
制作单位：长春市九台区卢家中心学校