为深入贯彻落实“双减”工作，严格落实义务教育课程标准（2022版）的要求，着力培养学生核心素养、正确价值观、必备品格和关键能力，依据《课程标准》中“学段目标、学业内容、学业要求、学业质量”的相关要求，我校经研究决定，自本期开始，定期开展以“美丽校园知多少”为主题的系列游园式素养评价活动。4月12日下午3：00，我校一年级率先尝试游园素养评价活动。
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本次主要围绕德育、语文学科的“识字、书写、阅读、积累、表达”，数学学科“观察、计算、操作、表达”等，借助校园的各处景观，通过创设真实校园生活情境，在阅读游园攻略、观察校园、介绍景观等活动，引导学生留心观察生活，并在生活中灵活运用所学知识解决问题，做生活中的有心人，认真落实立德树人根本任务。
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为顺利完成素养测评，前期的准备工作必须要准备到位。学校先提前把景观和宣传栏贴上序号，各学科老师结合每一处景观创设情境，挖掘学科元素，设置评价题目（每处景观一份评价题，共30份）。学生再任抽一份游园攻略（素养评价题），在教室里语数老师指导自主阅读，明确任务后走出教室，寻找自己要介绍的景观。根据游园攻略上的提示和要求，完成任务。在整个过程中如果遇到了困难，比如：遇到了不认识的字，找不到自己要介绍的景观等，可以向身边的小伙伴、小考官、老师、字典等寻求帮助。
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为了让学生在生活中发现知识，在生活中学会知识，并学以致用。我们把学校的每处景观都设置了一个游园攻略，每处景观即为一个真实的生活情境。语文和数学老师共同商量设计，深入挖掘其中所蕴含的学科元素，整合学科知识，灵活设置评价题。包含：德育、书写、识字、积累、阅读、表达、数数、计算、操作和解决问题等。
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3月31日前，学校选择了景观和宣传栏，并贴上序号。4月7日前，按照学校的指导意见和命题样式，各年级语数老师协商，为每一处景观命题，命好题后交给教导处审核。4月10日前，我们的游园攻略、班级评价表发放到位。4月10日下午，在报告厅对参与的120位五年级小考官进行了现场培训。
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未知的事物都是新鲜的，一年级的孩子第一次参与素养测评，满心都是期待和好奇，在教师的引导下，孩子们在教室里有序抽题看题等待素养评价开始。
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素养评价开始后孩子们像快活的小鸟，飞奔找向自己的景观点，在评价等待的过程中，孩子整齐有序，充分体现了良好的文明素养。别看小考官小，评价起来完全像个小老师，在大哥哥大姐姐和孩子们的完美配中，让整个评价充满了轻松愉悦的气氛。
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在校方领导的组织下，素养评价结束后，我们围坐一圈对这次素养评价进行了深刻的总结和反思。虽然在考官培训和试题评价方面仍然需要继续探索，但总体来说，这是一次大胆的尝试和改革。说到这次评价，大家更多的用到了改革、成长、探索和发现等词语。一次历练一次成长。这次素养评价是对知识的活学活用，是对教师素养提升能力的评价，是对学生综合素养提升的一次历练，更是对跨学科教研学习的尝试。
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本次素养评价在温馨的氛围中落下帷幕，充分调动了孩子们的积极性，激发了孩子们的学习兴趣，展示了孩子们的综合能力，增强了孩子们的自信心，我们将继续把“双减”政策作为指向学生核心素养的教育转型，探索促进学生全面而有个性的发展。让孩子们乐学其中，学在其中，不断拓宽评价的广度与深度，玩出新花样，评价出大智慧!
（图/文 王平平）
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