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她爱岗敬业，三十三年如一日兢兢业业、甘于奉献、不求索取。在学生心目中，她是一位好老师；在家长心目中，她是一位好朋友；在同事心目中，她是一位好搭档。她就是磁山镇东孔壁小学教师祁保平。
祁保平1990年毕业于河北武安师范学校，中小学高级教师，长期担任六年级数学教学工作，每年都要面对毕业考试，深感责任重大，从来不敢懈怠。
俗话说“台上一分钟，台下十年功”，为了上好每一节课，祁保平老师投入了大量的时间和精力。她备课认真，精心设计课堂每一个环节，从教材内容、语气语调到作业量的控制，始终都将学生放在首位。在课堂中，他善于察颜观色，通过学生的神态、表情来调整自己的教学，学生们都很喜欢上他的课。
动之以情 晓之以理
当有的同学违反纪律，祁老师并没有用简单粗暴的方式去指责这些学生，而是心平气和地把这些学生叫到办公室，耐心引导。一个问题学生的背后多半有一个问题家庭，于是祁老师会主动深入了解班级孩子的全面情况，积极和家长沟通。当知道个别孩子是因为家庭原因导致不愿好好学习之后，祁老师就多次找孩子谈心，给孩子更多的关爱，让孩子从阴暗中走到阳光下，露出属于孩子的天真笑容。他就是那灯火，照亮了学生纯真稚嫩的心灵；他就是那清泉，滋润了孩子的心田。
尊重学生 信任学生
学生都有强烈的自尊心，希望得到老师的重视和尊重。因此，尊重学生人格就显得尤为重要。在每个学生身上，祁老师都能看到他们的长处，找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点。实践证明，学生能否持之以恒学习，与教师的信任程度有密切关系。当学生站起来不能流利回答问题的时候，教师投去一个期待的眼神，说一句信任的话语，帮助他成功一次，那么，他在课堂发言的水平就会不断提高。所以，祁老师在课堂上会多给学生一些信任，最大限度发挥学生们的积极性和主动性，努力提高课堂教学效率。
肯定学生 赞美学生
当学生自己动手干成一些事，或根据老师的要求完成了力所能及的事时，老师所给予的肯定和鼓励，能使其产生积极的心理效应。因此，祁保平总是多给学生创造动手的机会，还委托他们做一些有一定难度的事。祁老师认为，教师不要压抑学生跃跃欲试的愿望，而是要鼓励他们勇敢地去独立学习。
创造机会 获取成功
挫折虽然会使人失去信心，但另辟积极的途径却可使之转化。例如班级中的学困生成绩比较落后，也很自卑。祁老师总会寻找一切机会让他们好好表现，课堂上尽可能找一些容易又能答对的问题让他们回答，这样就能经常得到表扬。慢慢地，他们自己逐渐找到了自信，开始重新调整心态，认真听讲，学习成绩也有了稳步提高。
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激发潜能 培养特长
每个学生在成长过程中都会在一些方面积累比较多的能力或经验。每个学生都富于思想与创造的潜质，每个学生都有可能具有一技之长。细心的祁老师总会注意每个学生同其他学生的不同点，一旦发现他们的某种特长潜能，就满腔热情地因势利导，运用肯定、鼓励以及创设条件等手段进行强化，鼓励学生培养各种兴趣来发展特长。
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一分耕耘一分收获，祁保平老师在辛勤工作中也取得了很大成绩，深受领导、同事和学生的好评。五次获得“武安市学科教学成绩优秀奖”，两次获得“武安市市学科教学成绩先进奖”，一次获得“邯郸市学科教学成绩优秀奖”等荣誉。
选择教育，无怨无悔；热爱教育，无私奉献；坚守教育，安贫乐道；享受教育，体验幸福。