“高三年级一轮复习落实教学目标的展示课”活动圆满收官

初雪覆城，此时距离高考还剩200余天，为了适应高考新形势，达到更好的复习效果，高三年级部组织举办了“高三年级一轮复习落实教学目标的展示课”活动。高三全体教师积极响应，踏雪赴“约”。

王颖老师，教态优雅，妙语连珠。学生解锁深奥的文言文知识的同时，享受着踏雪寻梅般的乐趣。高校长评价为“一堂有效的复习课”。

魏丽萍老师擅长调动课堂气氛，结合生活实际讲解“伴性遗传”知识，深入浅出。精心设计教学任务，学生讨论热烈，参与度满分。

鲍千民老师精心设计导学案，批改之后再进行点评和讲解。时间和地图相结合，达到了时空统一。向学生传授知识的同时，实现了学科的育人功能。

安利仁老师思路清晰，注重问题的解决，力求每一个孩子都能掌握知识点。能够放手，走到学生中间，及时发现、纠正并解决问题。

白鹤安老师展示了一场试卷讲评课。学生在老师悉心指导下领略数字和符号的奥妙。学生感到惊叹的同时，积极上前板演，受益匪浅。

萨日娜老师以褶皱山、断块山、火山的三张精美图片做为导入，极大地吸引了学生的兴趣。循循善诱的指导，让学生面对复杂的知识释放了压力，轻松愉快的上完了一节课。

王颖老师，声音动听，与学生亲切交流，补充孩子们遗漏的知识点，带领学生分析考点，梳理知识，重温经典。鼓励孩子，夯实基础才能迎接高考的挑战。

王萨日娜老师这节课的切口比较小，整堂课有见微知著的效果。以学生的问题为线索，通过思维导图进行归纳，让知识在学生的脑海里连成了片。

王春香老师的课目标明确，思路清晰。用具体的例子让学生自己总结“原电池”这种问题的思路和方法。由浅入深地设计问题，增加了学生的自信。

高校长认真听了每一节课后，切中肯綮地说，教师要带领学生进行考情分析，明确考什么，怎么考，我们应该怎么办；学生做高考检测时，老师要走下来，盯着学生去做，让每一个学生都做；作业错题分析之后，一定要有总结，从中获取答题的经验；教师要学会解放自己。

安校长百忙之中，参加了听评课。在玻璃窗后，不时地和听课的老师们讨论着。集体评课时安校长给出以下建议。

1，教师不要做饭店服务员，要做一个优雅的老师。减少课堂容量，边界再清晰一些，一堂课的设计要有整体有局部。

2，老师要像医生一样，开单子、检查、排除病症。过于绝对的课堂，思路就不会很清晰。

3，工作要做的细一点，不要急于求成。

一颗种子能否长成参天大树，在于培养它的人方法是否得当。这次活动的目的 ，是促使老师们寻找更合适的方法教会各个层次的孩子。真正设计出以孩子为核心的教学设计，是当下高三教师应该做的。