为了提升教学质量，2023年5月4日下午，我校数学教研组进行了践行新理念 教研促成长———基于核心素养的单元整体“教-学-评”一体化教学案例解读活动。
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张少雁老师从课标解读和教材分析的角度进行分享，主张系统整体建构的单元教学。提出了单元是基于一定的目标和内容所构成的学习模块，由若干具有内在联系的学习内容所组成。
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孙宇老师从学生学情和核心素养的角度进行分析，提出“比和比例”是学生学习正比例、反比例以及初、高中阶段学习的函数知识的生长点，在解决实际问题中有着广泛的应用。
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郭乐丹老师分享了《比的意义》课例，提出了比的认识教学重要的是让学生领悟比是两个量之间的关系，建立表象，然后抽象出比的含义。
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孙玲老师分享了《比的基本性质》课例，提出让学生利用所学到的知识解决实际问题，从而不断提高学生知识间的迁移能力和逻辑思维能力以及数学的思考能力。
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李未豪老师分享了《比例的意义》课例，提出让学生 在具体的实际生活的情境中去理解比例的意义，初步感知到其中蕴含的函数思想。
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刘玉博老师分享了《正比例的意义》课例，提出这一部分是学生从常量走向变量的学习，是比和比例知识的延伸，属于函数的初步认识，为后续中学学习函数奠定基础。
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董军梅老师分享了《比例的应用》课例，本课以人教版和冀教版教材相结合的方式进行课例设计，课程环节层层递进，逐渐深入。
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教师们相互交流研讨
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曙光四小的老师们也纷纷发表自己的观点与建议
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数学教师们认真学习，静心思考，详细记录学习笔记。笔尖的跳动清晰地见证了老师们沉浸式学习的行动力，学习不止,思考不息！培训中的每一个字都深深印在老师们的脑海中，成为我们下一步教育生涯的风向标。
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刘云主任对老师们的课例进行了精彩的分析，并进一步讲述了教、学、评一体化在课堂中如何有效实施，以及单元整体备课的重要性。她指出：教师在备课和研课的过程中，首先要立足学生的学情和核心素养的培养与发展，认真研读课标，依据课标科学的制定教学内容和学习目标，依据目标对教学内容进行合理架构，通过对单元知识的横向和纵向分析对比，将比与分数、除法等旧知进行有效沟通，与本单元其他内容进行有效整合，聚焦数学的核心本质，真正实现知识、能力、思维之间相互融合内在整合，促进学生综合素养的发展。
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本次“教学评一体化”教研活动，通过课例分享和专题研讨，为今后的数学教学工作指明了方向，提供了思路。在接下来的工作中，老师们将带着新收获与新思考，继续砥砺前行。
图文：全体数学教师
编辑：张璐杨 刘玉博
审核：刘云 刘薇