圆点卡是基于幼儿有了初步计算能力及数数并说出总数的能力上制作而成的。
带有圆点的卡片
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让幼儿更熟练的掌握数学计算，并提高幼儿计算能力。
幼儿通过操作卡片来选择凑数，并记录下来。
根据商园长的介绍，我在数学区内投放了《圆点卡》这一操作材料，在制作完成后，我先利用生活活动的时间带领幼儿们认识了这一材料，并总结了这一材料的玩法。
一大早，雅婷就和维业来到了数学区，他们两个开始摆弄起了这些卡片。
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为了增强孩子们的游戏性与趣味性，我还为孩子们拿来了追逐战这一材料，孩子们每次圆点卡比赛获胜，都可以操作手中的线来带领警察抓到小偷，不仅锻炼了孩子们的数学计算能力，更提高了孩子们的手眼协调能力。
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雅婷耐心的给维业介绍新制定的游戏规则。
孩子们拿来了折纸和铅笔✏️来把结果记录下来。
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出现的问题:
1.维业在和雅婷比赛的过程中，过于追求速度，突然被雅婷发现，他操作的卡片与记录在纸上的算式并不相符。
于是，他们又新加了一条规则，在拜完卡片并记录下来以后，不仅要看谁比较快，还要双方都核对一遍以后才算赢。
2.孩子们手中卡片过多，辨认过程过于困难，在经过商量之后，孩子们选择取部分卡片进行操作。
在经过调整以后，孩子们的游戏进行的更加顺利了。
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孩子们的记录。
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再经过维业与雅婷的探索与分享后，一琳、艺涵、天乐与庆泽一起来到了数学区进行游戏。
这几位小朋友都属于计算能力较强的幼儿，只见孩子们拿起一张卡片后，便迅速说出我需要一张……
两张卡片来凑十看起来已经是非常容易的事情了，于是我问她们“你们能用三张卡片来凑十吗？”
提高难度以后，孩子们的兴趣更大了，一琳在写的时候总是写上两个数字以后就写上了“=”，在多次尝试后，孩子们都掌握了这种玩法。
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这一次，我问她们“你们已经可以用三张卡片来凑十了，那能不能用多张卡片来凑十五呢？”
很快，孩子们给我了她们的答案，一张十一张五，加起来就等于十五了。
那三张或者四张卡片凑十五呢？
或者将十拆开以后再凑十五呢？
这次难度又提高了哦！
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看！孩子们的记录！
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数学领域总目标:
(1)进一步按数群数数。
(2)学习10以内数的分解和组成，体验总数与部分数之间的包含关系部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。
(3)学习10以内数的加减运算，认识加号、减号，初步理解加法、减法的含义;会解答简单的加减应用题，感知和体验加减互逆关系。
在本次游戏中，我们可以看到，部分幼儿已成功达到了看数并说出总数的水平，有的幼儿可以看到一张卡片后迅速说出我还需要一张……，这些都是因幼儿水平能力的高低引起的，在以后的活动中，我要分组进行幼儿能力提升，并对不同幼儿以不同的要求来对待，从而做到因材施教，提升所有幼儿的能力。
编辑:田应欣
审核:谢晶晶