听微雨清新恬静
沐春风和煦轻柔
为贯彻落实教育部新课程方案和新课程标准的实施精神，切实提高教师课堂教学的实效性，把教学评一体化的教育理念和基本要求落实到课堂教学中。河西小学语文教研组在教导处的精心组织下开展了校本教研活动。
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本次教研活动共分三个环节，分别是课例展示、课例研讨、总结提升。侯校长、高书记和语文组全体教师参与听评课活动。
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授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为我校奉献出一堂堂高水平的示范课，可谓精彩纷呈。
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李思雨老师通过与学生交流寓言故事而导出文言文寓言故事，并通过板书课题《守株待兔》,相机教学“守”和“株”字，并让学生通过经验词语、结合注释、字理识字等方法明白了字在句中的意思，从而理解题目的意思，由字到词，由词到句，层层深入。李老师在学习课文内容的时候，也是抓住课文中的关键字词来进行句子的理解，把各种学习文言文的好方法传授给学生，并及时进行了总结，达到了授之以渔的目的。
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聂晓静老师执教的《鲁滨孙飘流记》从宏观看，本文只是这部小说的一个梗概和部分精彩章节。那么，如何抓住教学内容引导学生去学习呢?聂老师做得比较好，她先引导学生读梗概部分，把握主要内容。然后引导学生浏览精彩片断，感受人物的形象。从微观看，聂老师在细节引导处颇显精彩。一是注重概括能力的培养。二是注重读书方法的指导。在读精彩片断时，聂老师引导学生划出描写鲁滨孙内心的孤独感和绝望的语言，结合自己的生活体验写批注。指导学生写批注，是一种很好的引领学生潜心读书的方法。所以，聂老师的这一做法，很值得借鉴。
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展示课结束后教师们聚在一起，积极探讨、大胆反思、主动学习、认真总结，在交流中取长补短，达到了教研活动的目标和良好效果。
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课标2022版中的教学评一体化的教主要体现为基于核心素养目标和内容载体而设计的教学目标和教学活动，决定育人方向和基本方式，直接影响育人效果；学主要体现为基于教师指导的、学生作为主体参与的系列语言实践活动，决定育人效果；评主要发挥监控教与学过程和效果的作用，为促教、促学提供参考和依据实现以评促学，以评促教。想要达成“教—学—评”一体化，实践是最好的路径，我们老师要做的就是对“学什么、学到什么程度、怎么学、学得怎么样”, 搭建学习支架,铺设学习路径，让核心素养在课堂学生身上真实发生。
通过本次活动的开展，为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自我、展示才干、交流学习的平台，切实提高了教育教学水平和专业素养。这次教研以人为本，围绕学习目标，体现“教、学、评”一体化，凸显学科核心素养。在以后的教学中，语文组将不断总结经验，努力实践，让学生享受高效语文课堂，让学生快乐学习语文！
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