为贯彻落实市局关于项目化学习的指导意见，进一步推动“指向核心素养的项目学习区域整体改革”项目的实施，提高我县初中道德与法治学科教师项目化教学实施能力，5月16日下午我县初中全体道德与法治教师进行项目化学习大教研活动。
会议第一项，太原市第三十九中山西省“优秀教学项目设计”优秀案例一等奖、太原市高造诣学科带头人曹云梅老师对全体初中道德与法治老师进行了“如何通过项目化教学方法体现大单元整体教学”的专题讲座。
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讲座伊始，曹老师通过介绍“大单元教学”拉开了本次讲座的帷幕。
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首先，曹老师介绍了项目化学习的开展背景，重点从项目化学习需要参考的书籍、新课标依据，项目化学习三个方面阐述，让刚接触项目化学习老师有一个更清晰的认识。与此同时，曹老师利用七年级《情绪的管理》、八年级模拟人大等学习案例帮助老师们更好了解什么是项目化学习。
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在介绍项目化学习时，曹老师把项目化学习归纳为以下几个关键方面：学什么？为什么学？怎么学？学得如何？帮助老师们明晰项目化学习是以学生为主体，让学生在真实的问题情境中去实践，并在探究和解决问题的过程中获得基本知识与技能、关键能力和必备品格。 学生在自主学习活动中，通过发现、整合和展示，激发他们对真实世界探索的热情，让他们在创造性地解决问题的过程中成就自己。
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其中，曹老师结合“135项目学习”案例介绍项目化学习需要注意的内容：解决一个驱动型问题；持续性的探究；项目要有真实性；学生对项目要有发言权及选择；学生和教师在项目中进行反思；评价与修正；项目化学习成果的公开展示等。这些准则为我们今后项目式学习的顺利进行提供了有力的保障。
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最精彩的部分是项目化学习设计的理解与运用，曹老师展示了自己的项目化成果《我们的迎泽公园项目化学习——游园有秩序 守规则》， 她从项目名称、项目简介、学习目标、本质问题、驱动问题、项目成果、交流展示、设计评价、实施步骤等环节讲授如何进行项目化学习。曹老师通俗易懂的讲解风格让老师们离项目化学习更近了一步。
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会议第二项，灵石县教研室道德与法治教研员陈娟娟老师与项目化种子教师共同拟定项目化学习研究课题以及对后期项目化录课做了具体事项安排， 鼓励老师们在项目化学习研究这条道路上积极探索、不断成长，让灵石县项目化学习之路走得更深、更远。
本次的教研活动既有理论指导，又有实践案例分享，不仅让教师理解了项目化学习的核心，更通过生动案例介绍，为教师们的教学提供了理论支撑和实践模型，老师们受益匪浅。项目式学习顺应了学生本能的需求，能够更好地激发学生学习兴趣和提高自主学习能力。作为新时代的教师，我们也要与时俱进，山高不阻其志，涧深不断其行，落实新课标，深耕项目化，相信在老师们的不断实践探索中，遇见新成长。