【四强能力作风建设】送教下乡促交流 携手同行共提高——灵武市第十小学发展共同体开展送教下乡教研活动

　　为推动共同体学校教育教学工作深入开展，实现资源共享，提升各学科专业教师的教育科研能力，深入解读新课程标准，加强送教学校与被送学校的教学交流与合作。5月18日，在灵武市教师培训和教学教研中心的精心安排下，灵武市第十小学一行5人在副校长徐小琴的带领下到梧桐树学校开展送教下乡活动。

　　第一节孙佳雪老师执教的是三年级第三单元导学课《开启探寻中华传统文化之旅》。从单元的主题出发，围绕“传统文化”整体感知本单元内容。

　　孙老师通过创设“传统文化馆奇妙游”的情境，带领同学们走进“传统节日馆”“古代科技发明馆”“古建筑馆”“艺术珍品馆”，体现了整读课文、归类识字、拓展延伸的学习思维，促使学生自发地查阅课外资料进行知识扩充，引发学生进一步探索的兴趣，提升了文化自信。

　　第二节马晓丹老师执教的是三年级数学《小小鞋店》。首先创设现实情境，提出要研究的问题，通过讨论对“进货”需要调查鞋号、款式、颜色等问题的思考，让学生明确调查的对象和目的，体会到整理数据的必要性。

　　马老师引导学生在经历了数据整理、表示的基础上，引导学生从点线图中获取信息，如：“哪种鞋号最多”是在引导学生借助点线图对数据进行比较；“你还发现……”是鼓励学生通过点线图发现更多信息；“对于鞋店老板进货你有什么建议？”是在帮助学生体会点线图是蕴含着信息的，可以依据统计结果做出科学合理的决策。从而完成设定教学目标既“体会统计的必要性，培养学生统计意识，运用真实数据，有据可查，有理可依，培养学生科学精神，培养学生的数学核心素养数据分析观念”。

　　书籍伴随着我们成长，读书与藏书更彰显一个国家、民族和个人的文明程度和修养品位。起源于欧洲的藏书票艺术能给我们的藏书爱好增加文化色彩。第三节米玮老师执教的是四年级美术《藏书票》。本课主要学习藏书票的种类、题材及制作方法。

　　本课属于造型•表现领域。学生通过学习了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票为什么采用版画的形式、藏书票的尺寸、藏书票的题材以及世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票等内容，学习藏书票的基本知识，感受藏书票的文化内涵。通过学生自己创作藏书票，培养学生对藏书票的创作能力和审美情趣。

　　瞧，孩子们的作品！

　　好学的老师们总是在奋笔疾书的路上，学习新的教学方法，教学理念，想成长的心真是显而易见啊！灵动有趣的课堂，全新的教学设计，游戏化的教学方式让参与研讨的老师们眼前一亮。在课堂中，孩子们激情澎湃，积极参与，听课的老师们更是全神贯注，深深被授课老师的教学环节所吸引。

　　学而不思则罔，思而不学则殆。三位老师执教完之后也在进行教学反思，与各位老师讲解自己的思路，提升自我 。

　　教有所思，研有所获。教学活动后，参与教研的老师们进行评课交流，从教材分析、课堂设计、教师表现三个方面对活动进行探讨交流，以评促学，以研促教，大家各抒己见，现场气氛热烈。参与听课的老师们分别对三位老师的教学点评，客观、全面、精准，碰撞出思想火花。各位老师的点评及探讨给大家带来了新的视角和领悟，大家都收获满满。

　　百尺竿头思更进，风雨同舟共前行，漫漫帮扶路，涓涓手足情。这样的教研活动为推动城乡教育均衡发展，实现教育资源互补，搭建了良好的交流研讨平台，进一步加强了校际教师之间的交流与沟通。