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一日生活中：
区域活动：在幼儿进行区域活动时，幼儿遇到问题或者发生有趣的事想要和老师分享，老师应积极回应幼儿，给予幼儿鼓励。
（举例说明：小朋友在进行建构区搭积木的游戏活动时，搭建好想要和老师分享，老师要积极去回应并及时夸赞）
自主游戏表征分享：自主游戏结束后，教师利用图片视频等形式，请幼儿分享讲述其游戏中发生的事情及遇到了哪些困难、如何解决的等，并用绘画的形式记录下来。
（举例说明：自主游戏表征环节，小朋友将他所用到的材料、玩法、与哪些同伴一起玩的过程，遇到的困难，解决的办法通过绘画的形式记录下来，并分享给大家）
上课提问：在教学中，老师以提问的方式邀请幼儿分享自己已有的知识经验，老师应耐心倾听并及时回应。
（举例说明：在教学中，小朋友主动回答老师的问题）
晨间精彩瞬间：在幼儿入园后，下一个环节之前这一时间段，幼儿所发生的教师捕捉到的精彩瞬间，可与幼儿一起分享并进行交谈，有利于促进师生关系。
（举例说明：小朋友来到幼儿园后，主动和老师分享上学时或在家发生了哪些有趣的事情，教师主动关心幼儿，询问幼儿的身体心理健康情况）
活动过程中：在自主游戏或者教学活动中，幼儿主动与教师分享，老师应积极倾听回应。
（举例说明：在一切活动中，幼儿主动与教师分享）
随时：幼儿可以在任何时间、随时随地的和老师分享。
（举例说明：幼儿随时与教师分享，可以在喝水时、如厕时、盥洗时、离园准备环节时）
表达方式以内容：
幼儿可以通过绘画、口头表达、肢体动作、家园共育等形式进行表达。
幼儿通过以上方式，来表达自己在活动或游戏中遇到了哪些困难，发生了哪些精彩的瞬间，及玩的过程：如在哪个地点、和哪几个小朋友，一起玩了什么，遇到问题是怎样解决的。
（举例说明：幼儿通过绘画，动作，口头说的形式来展现今天所活动的内容）
倾听记录：
引导复述：幼儿语言表达能力不足，有稍微弱一点的小朋友教师可以去逐步引导幼儿，当幼儿的语句不连贯时，教师可复述幼儿的语句，帮助幼儿建立前后联系。
（举例说明：教师重复幼儿的话，帮助幼儿建立完整的语言体系）
利用多媒体（视频音频）：教师倾听可以利用视频音频的形式及时记录孩子分享的过程及遇到的问题。
（举例说明：当幼儿表征教师来不及记录时，可以采用视频或音频的形式记录，并及时整理）
表征册：
园：幼儿进行自主游戏后及时将自己活动的过程绘画到表征册中，并与班内幼儿共同分享。
家与园：幼儿可在家将幼儿园或家中发生的事情绘画到表征册中与家长共同分享。
（举例说明：幼儿将自己的活动过程通过绘画的形式记录到表征册中，在幼儿园和老师小朋友分享，在家中和家人分享）
情景再现：教师帮助幼儿回忆活动过程中发生的事情，使幼儿记忆深刻，在脑海中重现。
（举例说明：教师帮助幼儿回忆玩的材料，过程）
编辑：小班组
审核：谢倩倩