为深入落实新课程标准，进一步推进项目化学习的落地生根，也为教师提供互观互学、交流研讨的平台，5月23日下午，博兴县第三小学数学组举行了“项目化研究”与“小课题”汇报交流活动。赵立芹副校长、司慧丽主任、各级部教研组长与全体数学老师参加活动。
数学组关于综合实践项目化教学设计的实践研究内容是，常见的量：时间。司慧丽老师首先对项目进行了简短的介绍，又分别从项目内容、方案、各组项目化研究的要求、需要解决的关键问题、创新点及预期效果、项目具体安排的进度等方面做了详细的说明。。
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司老师强调：2022版新课标的发行让项目化学习的开展如火如荼，但是真正的落地实践还有一定难度。因此各教研组一定要依据课程标准对所制定的主题进行单元教学设计，采用项目式学习方法，依据学段课标落实点，细化单元目标，提取学科大概念和核心素养目标，制定单元结构框架图，确定驱动性问题，进行整体项目教学设计。
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参加活动的老师们认真聆听，积极做记录。
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本次交流，不仅让在场的每位老师都感受到了项目化学习的魅力，也对项目化学习有了更加深刻的理解和认识。
1.一年级组《核心素养下提高小学生运算能力的研究》课题汇报
王贞老师指出：数的运算是小学阶段数学学习内容的重要组成部分，数的运算数学承找着培养学生运算能力的主要任务，它是学习数学的最基本能力，如何培养学生的运算能力是小学数学教学的一项重要任务，同时也是困感已久的问题。
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针对以上困惑，一年级课题组提出了以下解决问题的策略，1.灵活使用观察法、测验法、调查法等多种方法、以确保结果的科学性和可靠性。2.通过网络上查阅相关资料。通过收集信息，学习经验、分析原因、付诸实践，反思总结最终形成经验成果。
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通过此次研究发现，大部分孩子的口算能力正在稳步的提高，在研究的过程当中也发现很多在教学当中的一些小的问题也得到了一些有效的改善，同时改进了在常规教学当中的一些教学模式和教学方法。
2.三年级《小学数学练习设计的有效性研究》
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三年级课题组以新课程标准为依据，设计新型的数学作业来发展学生智力，提高学生能力。不仅关注课堂，更关注作业的设计，数学作业将触角伸向小学生生活的每一个角落，改变作业的形式，将作业设计与儿童的家庭生活、社会生活与其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体，充分调动学生做作业的积极性，让学生在完成数学作业的过程中享受到学习数学、运用数学的快乐。
3.五年级《评价手段多元化》小课题研究
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五年级组的多元化评价跟新课标的理念与要求完美契合。刘彦欣老师从立足评价主体多元化入手，将主体延伸至生生互评、学生自评、家长评价等方面，同时设定分层化的小学数学多元化评价策略，体现“因材施教”的教学理念，能够让每一个学生都找到适合自己的数学学习方法与学习技巧，帮助他们构建更为完整的数学知识结构，使他们能够心无旁骛地投入数学知识理解与认知过程中，让每一个学生都能够跟上学习进度与要求。
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赵校长对本次活动进行了总结。赵校长鼓励教师们在教学教研工作中不断提升专业技能，边实践边总结，努力成为一名研究型教师，针对新课标倡导的重点研究内容之一，下一步可将项目式研究与数学公开课、研讨会等活动相结合，完善教研成果。同时指出小课题研究的是教学中的真实问题，只有立足于现实，注重日常积累，真研究、重坚持，才能发挥课题研究的作用，让课题研究成果更好地服务于一线教学，让学生得到成长，让教师得到发展。
问道不叹星光远，俯首躬耕徐徐行。此次交流活动为老师们提供了一次相互学习交流的机会，也为以后的教学提供了借鉴。我们将以此活动为契机，深入推进项目化学习，赋能新课堂，提升教学质量，砥砺奋进，在教学中遇见更优秀的自己。
编辑：李昕
审核：司慧丽