武汉市南湖中学七年级语文组“同课异构”活动于5.23、5.24上午在二楼报告厅开展。五位青年教师同上七年级下册第六单元课文《伟大的悲剧》，这篇课文抒情性强,文学味浓，体现了茨威格卓尔不凡的手笔和凝重的传记风格。5.23上午登台展示的老师分别是：吴湘依、陈曼琦、杨瑞雪，5.24上台展示的老师分别是韩燕和刘乐老师。五位老师在台下备课充分，上台讲解游刃有余，与学生配合默契，呈现出五节各具特色的课堂。七年级语文组全体教师参与听课，积极研讨评课，展现了备课组的良好风貌。
删除
第一节授课老师：吴湘依 班级：710
吴老师的这节课结构紧凑，声音高亢，在吴老师富有激情的话语中同学们逐渐融入悲剧的世界。吴老师在第一课时的基础上，引导同学们思考：茨威格为何不给胜利者阿蒙森做传，却充满激情地为失败者斯科特写这悲壮的一幕？同学们积极探索,在探究中体验，分组发言，最终寻找到失败中蕴含的无穷力量。吴老师善于抓住时机，每问一小结，每小结后继续追问“悲惨结局里里蕴含伟大的力量”，同学们用13个关键词精确概括了悲剧的力量,精辟不失力量。最后吴老师引导学生思考：生命的意义是什么？人生的价值在哪里？在最后这个问题上，同学们感受到了文本背后隐藏的力量，纷纷发表自己的看法。本节课吴老师善于抓住重点，突出考点，让听者体会到悲剧中的美感。
删除
第二节授课老师：陈曼琦 班级：711
陈老师先以《人类群星闪耀时》的一段深情朗诵，让时光倒流到一百年前，引导同学们走入“伟大的悲剧”。陈老师先以“YES OR NO”小游戏引导同学们准确概括出文章内容。接着同学们共同探究，老师使用生活化的例子，由浅入深地让一个又一个大的悲剧展现在听者面前。最后陈老师引导同学们回归文本，同学们在小小的事例中感受到牺牲自我的精神、战胜困难的意志和接受失败的勇气。课堂接近尾声，陈老师鼓励同学们：“在小小的课堂上，没什么不能接受的失败，没有不可逾越的高峰，希望同学们勇敢举起手来，和老师共同创造伟大的喜剧！”本节课立足学情，设计活动新颖丰富，让同学们中生活体验中一步步剖析悲剧的伟大。
删除
第三节授课老师：杨瑞雪 班级：719
杨老师善于采用启发式语言，她在课堂上对于语文的热爱之情无疑是对学生最好的示范和激励。杨老师在引导同学们探索悲剧时，引用了朱光潜美学的语言来佐证悲剧的意义，让同学们在不同文本之间看到了悲剧的共同点。杨老师先以一段诵读，带领同学们认识最可爱的人——五位探险家。接着杨老师带领同学们深入挖掘悲剧的伟大之处，同学们分组合作，讨论热烈，发言时语言组织到位。在感受到悲剧的伟大后，杨老师倡议同学们创作颁奖词，以此致敬永远的英雄。在同学们的颁奖词中，我们感受到了意气风发的力量，感受到了崇高悲壮的震撼，也感受到古典语言的柔和，同学们用创作表达了心中最高的敬意。
删除
第四节授课老师：韩燕 班级：706
韩老师对教材分析透彻，教学重点突出，声音柔美又富于变化，鼓励的目光带给同学们不尽的勇气。首先，韩老师立足于悲剧的内涵展开，围绕人物的精神品质对课文进行了深度的剖析，同学们在老师引导下深入分析文章，一个个踊跃举手，课堂氛围活跃，齐心协力发掘出伟大的特点。悲剧呈现在大家面前之后，韩老师巧用时机，以从“悲剧不可避免”这一特性入手，追问悲剧如何避免、斯科特是否犹豫等问题，进一步引导学生领会平凡人身上的伟大这一主旨。最后，韩老师善于以阅读拓展写作，鼓励学生以课文内容为素材进行创作，同学们勇于展示自己的成果，勇于在老师指导下修正自己的错误，这何尝不是平凡中的伟大？
删除
第五节授课老师：刘乐 班级：713
刘老师的这节课带给大家一场视觉和听觉的盛宴，刘老师以课本剧的形式再现了“伟大的悲剧”，让同学们在身临其境中感悟其伟大精神。课堂一开始，小演员就位，南湖中学704班和713两个班级开启了《伟大的悲剧》的探险之路，在变幻的音乐、老师富有情感的朗诵中，小演员们深刻演绎，让我们看到了艰险途中的疲惫、失败时的绝望和面对死亡的从容不迫，更可贵的是看到了这表演之下震撼心灵的悲壮精神。课本剧结束，刘老师趁热打铁，追问同学们对“悲剧”和“伟大”的理解，同学们已然从刚刚的课本剧中感受颇多，纷纷发表自己的看法。最后刘老师善于发掘同学们的感受力，引导学生从课本目录探索邓稼先、闻一多等其他人物的伟大精神，课堂处处涌现着体现着语文的生命力。
删除