在"双新”背景下，福田中学开启了新一轮以新课程、新教材、新课标、新高考为背景的青蓝工程示范课。2023年5月25日上午第二节课，高一年级王希妍老师在物理实验室开展了一节以“海水资源的开发利用”为主题的新课讲授。现场有郭炎平副校长、王娟主任、万世文主任、刘导主任、朱文艺主任、谭冬云组长等多名校领导和教师莅临指导。
本堂课以学科核心素养为宗旨，设计了四个活动：1.初建模型认知海水资源；2.依据信息理论推断及方案设计；3.对比实际工业海水提溴；4.应用实践。
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课堂开始，王希妍从全球海洋中心城市—深圳市作为情境引入，吸引学生的探索欲和兴趣，通过设问引导、知识回顾，初步建立认识模型（自然资源开发利用方法），引出新课，目的在于通过回顾基础知识为新课知识学习和科学探究做好知识方法和思路的铺垫，为学生学习搭好脚手架。
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新授课阶段，从不同角度（存在形式、分离方法）引导学生进行海水提溴的理论预测，并自主完成方案的设计。
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理论预测后，将实际工业中海水提溴的流程引入课堂，进行分析，得出结论。并对比理论方案和工业方案，找到区别，感受实际生产中获得产品需要考虑的因素，整个过程始终贯彻科学探究思维的培养。
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最后结合当下科技强国的时代需求，将基础知识联系工业生产实际应用，提出自然资源开发利用一般思路与方法：先富集后分离，并寄语学生，心怀梦想，努力奋斗，为实现强国梦贡献自己的力量！
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课后，化学组的老师们组织了评课活动，对本堂课进行了评价和建议。
谭冬云老师：课堂语言简洁，过程流畅，整堂课授课过程逻辑性强，课堂掌控力强，重点突出，整体而言是一堂好课。
于才老师：本节课有如下三个方面的突出亮点，一是情景素材引用好，面向深圳市的学生，引入全球海洋中心城市“深圳市”创设情境，既恰当又能引发学生的亲近感、自豪感和探索欲。课堂中选取的视频素材好，既介绍当下海洋形式又紧密联系化学知识。二是思路清晰，从自然中元素存在状态，利用化学知识转化，紧扣教材，类比工业流程图转化，解决富集问题，环环紧扣，让学生身临其境感悟化学研究的方法与魅力。三是利用资料卡片提取信息，提高了学生自学能力和分析问题的能力。
蒋同兴老师：本节课可看出王希妍老师有扎实成熟的教学基本功，同时具有将化学新课程标准教学理念、教学方式有效地融入课堂教学的能力，不仅引导学生掌握重点的基础知识，更将探究的方式方法引入课堂，在类比过程中，感受实际工业生产中的流程，并展望自然资源的前景，寄语学生努力学好基础知识，为科技和生产贡献自己的力量。
张佳佳老师：整堂课思路清晰，逻辑性强，对于这节课，其本身是化学学科中较难且高考中的重点知识，学生对工业流程较为陌生，往往课堂都是以老师直接讲授或以阅读资料向学生展示。而本节课，王希妍老师紧扣流程特点，步步引导，由简到难，由理论到实际，站在学生角度，指引学生理出思路，得到从自然资源获取产品的一般方法与逻辑，培养了学生科学研究的思维。
吴双双老师：课堂语言简洁，过程流畅，课程设计、小组合作、师生互动环节好。资料信息运用恰当巧妙，培养学生关注信息并解决问题的能力，可以继续发挥学生依据信息阅读材料、自主学习、解决实际问题的探究模式。
赖玉明老师：课堂理念新，环节设计巧妙，体现了教师教材研究透彻，充分贯彻了学科素养能力的培养。课堂充分发挥了学生的主体地位，给学生自由思考、展现能力的舞台，师生互动好。
对于本节课来说，王希妍老师坦言：非常感谢各位老师的用心指导和帮助，在这堂公开课中，虽圆满将自己设计的教学过程在课堂中展现了出来，但仍存在一些不足之处，会在未来每一节课中努力提高自己的课堂设计和安排，掌握课堂节奏，针对不同学生对象进行不同课程结构的合理高效设计，多思考如何重视学生能力的培养，真正从理论到应用实践，再到迁移创新，培养学生化学学科素养。