一、教材分析
本课是单元的最后一课，也是单元总结课，在前面几课中，教材介绍了一些关于岩石、矿物和土壤的知识，本课在此基础上对之前所学内容进行归纳和总结，并通过多种形式让学生对岩石和土壤的用途进行了解，发展学生爱护自然环境，保护自然资源的意识与自觉。
本课主要包括三个主要活动：
1.知识回顾，梳理岩石、矿物和土壤的关联。
2.信息交流活动，研讨岩石、矿物和土壤的用途。
3.情感教育活动，教育学生保护岩石和土壤资源。
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二、教学反思
课前布置学生做了本单元的思维导图，但通过调查发现只有少数同学完成了思维导图，于是上课一开始先带领学生回顾本单元知识内容，表扬并奖励完成任务的同学，展示部分同学的思维导图，然后小组讨论岩石和土壤存在着什么关系？并完成活动手册第一个关系图。
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因为有之前风化概念作铺垫，加上学生手里有百科全书，还有知识点，学生很快能够完成活动手册的关系图。
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师生共同总结后，揭示本课课题，并进入下一个活动——研讨岩石、矿物和土壤的用途。
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我将本活动分成两个环节，第一环节是研讨岩石和矿物与人类生产生活的关系；第二环节探究土壤与人类生产生活的关系。
上节课布置的实践作业是让学生搜集生活中哪些地方应用了岩石和矿物，我也准备了相关资料，下发到每个小组成员手中，学生通过小组讨论，完成活动手册的气泡图。
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小组汇报环节，小组成员将生活中自己认为比较常见又容易忽视的岩石和矿物知识分享给全班同学，我最后总结并特别强调了煤炭是一种矿产资源；计算机里的许多芯片由硅制成，硅来自石英和其他矿物；学校楼梯台阶上用的是花岗岩等。这时有学生提出问题教室里的地板是大理岩吗？我顺势引导全班同学共同分析大理岩的特性，正好有个角落中有坏了的地板，如是顺势让学生课下仔细观察裸露出来的地板，并约定在下节课中共同得出观察结果。
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生活在这个小县城的我们，大部分学生都是农村的，或者老家是农村的，土壤与人类生产生活的关系，同学们再熟悉不过了。播放爱牛教学资源中“我和土壤”的游戏视频，让学生模仿视频并自由说一说植物、动物以及人类与土壤的关系，并完成气泡图，此环节老师稍加提示，学生们很快就完成了。
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最后的情感教育活动，通过播放生活中的一些人类非法破环资源环境的行为，让学生明白岩石和矿物都是不可再生的，让学生意识到保护岩石和土壤资源的重要性，并一起讨论我们该如何保护岩石、矿物和土壤资源？让学生利用周末时间，调查自己家或者学校附近的土壤污染和浪费的情况，以及人们对土壤进行保护的措施，继续完成或完善自己的思维导图。
最后通过一个视频《我的土壤妈妈》，进一步了解我们赖以生存的这片土地，结束本课本单元教学。