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五月的微风，花香氤氲，伴随夏的脚步，风景旖旎。为进一步深化课堂教学改革,规范教师教学行为,强化对课堂的指导力度,落实新课程标准,培养学生核心素养,促进教师专业化发展,武川县教育教学研究中心与呼和浩特市新城区教育教学研究中心于2023年5月26日开展联合教研“送教下乡”活动。小学科学学科由苏虎街实验小学启新校区的郑磊老师执教三年级《月相变化的规律》。
本课为三年级下册第三单元第4课的内容。第三单元主题为《太阳、地球和月球》，2022年版《义务教育科学课程标准》中的学科核心概念是宇宙中的地球，3-4学段的内容要求是知道月球是地球的天然卫星。地球的守护者——月球呈现给人类美丽的月相，教师和学生们一起探索月相的规律。
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郑老师结合对新课标的学习，以培养学生科学探究和科学素养为目标，通过模拟实验和探究活动，进行了多次的试讲和改进。教研员刘洋老师听课后给了很多的建议，并推荐了优秀的课例作为参考学习的资料。
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刘老师建议:1.教师在上课过程中，教姿教态要更加规范，注重语音语调抑扬顿挫。2.教师在上课中要提出具体要求，让问题引领学生思路，指导学生学会学习，建立主观任务目标。3.学生小组活动要清晰，建立组长负责制，实行分享式的学习方式。4.给学生充分表达的机会。5.语言要“点到即止”。6.整合课程内容，有目标，有反馈，有成果，活动设计详略得当、层次分明。
本次课例同时也得到了名师工作室老师们的细心指导，试讲课后，老师们共同针对《月相变化的规律》进行研讨，各位老师在不断交流中碰撞出智慧的火花，并提出了一系列切实可行的建议。
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老师们建议：1.可以放慢月相变化视频播放倍速，去掉声音。——解决了视频播放较快，部分学生思路跟不上的难点。2.增加课堂提问：“你只在正月看过满月吗？”——解决了学生只把满月与正月十五联系在一起的难点。3.利用一页PPT进行农历展示——解决了学生不能将月相变化日期与农历日期紧密联系的难点。
郑老师走进武川县第四小学三年级的科学课堂，与学生共同深入探讨研究《月相变化的规律》。课堂上郑老师引领学生们分三个层次观察、认识月相变化的规律，促进学生在实践中深入理解与认知，培养学生科学核心素养的初步形成。
[教学过程]:
一、播放《水调歌头·明月几时有》激趣导入引出月球是有圆缺变化的，介绍月球被太阳照亮的部分就是月相。观看月相变化视频，边观察边提问你在视频中观察到了哪些月相？利用视频总结月相的变化，认识新月、蛾眉月、上弦月、上凸月、满月、下凸月、下弦月、残月等不同月相。一边观看、一边认识月相，教师一边用贴纸配合在黑板上展示。
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二、观察月相变化模型分小组进行观察活动，教师先播放录制好的观察视频。并且通过提问和强调的方式强调模型的使用方法。
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三、制作月相变化小书分小组，摆一摆，摆出30天月相变化的顺序。总结月相变化规律：“上半月，亮面在右，下半月，亮面在左”。再把月相变化按规律制作成月相变化小书。
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四、布置作业观看今日月相，预测未来几天的月相。
课后，武川县第四小学的王丽琴老师就执教的《地球的形状》，郑磊老师就执教的《月相变化的规律》进行说课，两位老师结合课堂教学效果和教学设计进行了反思，同时表示，这种呼市和旗县下乡交流的形式，给老师们搭建了很好的学习和交流的平台。
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武川县科学教研员刘玉珍老师和新城区科学教研员刘洋老师分别对两节课进行了评价，并提出一些改进的意见。
刘洋老师的评课:
优点:1.体现科学的综合性，以跨学科形式，结合古诗，拓展学生学习视角。2.体现科学实践探究的核心素养的培养，设计多个实践环节，分层次推动学生的实践认知。3.注重学生实验观察的指导，注重科学操作的规范性。4.小组的评价和激励，有效助推了小组合作的任务目标。
建议:注重整体环节的整合性，每个环节要环环呼应，互相印证，注意课程的系统性的梳理。
新城区教育教学研究中心白杨主任也参与到科学学科送教听课、评课过程中，最后在本次教研活动中提出了针对科学课程特征的实效性建议和改进策略，为科学教师在课堂教学实践与研究中指明了下一步精细化思考的方向。
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白主任建议:1.模型观察活动提醒学生，如果观察不到想观察的月相，该怎么调整观察视角、怎么想办法解决，注重培养学生的科学素养。2.在教学活动中，让学生尽量多的去探究，通过一系列的表现性评价，提升学生对科学知识的探索欲和求知欲。
郑老师反思:通过参加本次送教下乡活动，再次精读新课标，以思维导图的形式梳理教学设计，每一次精细的教研都是成长和蜕变，最终呈现的精彩课堂，离不开教研员刘洋老师和各位老师的指导，五次的手写教案及研课结果，都是教学能力的积淀。看到孩子们上课时对科学的向往，我仿佛看到了未来上每一节课的最佳状态，教师充分的课前准备，是每一节精彩课堂的前提。教师的个人素养的提升离不开教学理念的更新和科学知识的提升。
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高山仰止，方知才疏。三人同行，觉左右为师。本次送教下乡活动，不仅为大家奉上了一场异彩纷呈的教育盛宴，更带来新课标、新理念、新方向，有效架起了教师间互相沟通的桥梁，让广大教师感受到了携手前行的温暖和凝心聚力的力量！
编辑:郑磊
图片:刘洋
审核:刘洋