芳菲四月，春光明媚。为促使我校数学课堂教学质量的进一步提高，本着“相互学习、相互促进”的教学理念，万宁市第三小学的全体数学老师在今天上午进行了听课活动，共同聆听了陈彩妹老师的《整十数加、减整十数》，潘群妹老师的《抽屉里的秘密》，以及王紫嫣老师《认识人民币》
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陈老师的这节课精心设计，以情景入手，贴近生活实际，激发学生学习兴趣。教学过程中循序渐进，由浅入深，以点带面，充分体现了新课改的理念 ，学生动手操作 ，动脑思考使学生真正成为课堂的主人！
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在探究新知环节，陈老师让学生们以小组合作的方式讨论交流，同学们都非常积极，使出浑身解数，拿出学习单、小棒等自主探索知识。
经过了求知的过程，来到练习环节，陈老师别开生面地以抢答的形式来激发学生的表现欲。看，那一双双举起的小手，是学生们在极力证明自己的所获所得，甚至个别同学等不及老师讲述问题，就已经将答案说了出来……
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本节课始终以“落实学生主体地位、发挥教师主导作用”为指导思想，不断引导学生进行比较，由加法到减法，促使学生积极主动的构建认知，发展思维，形成较为有效的课堂。
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第二堂课是潘老师执教的《抽屉里的秘密》，潘老师精心设计，从游戏环节入手，以猜一猜的方式，让学生们考验她。身份的变换，快速地调动学生的积极性，从而投入新知的探索中。
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游戏结束，潘老师顺理成章引出课题《抽屉里的秘密》。在授受新知的过程中，学生们跟随潘老师的思路，逐字逐句解析题目中的隐含意义。“至少”代表了什么？“总有”又意味着什么？“待分苹果数”是什么？“抽屉数”又是哪些？等等
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探究新知环节，潘老师让学生拿出准备好的学习清单、水杯、小棒，以小组合作形式，一人摆放小棒，另一人负责在学习清单上记录每次的摆放方式。这种别具一格的学习方式，可谓是将课堂氛围推到了高潮
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在潘老师由表及里的引导下，学生们知道了此类问题可以利用除法快速解答。能够整除时，至少数就是商；有余数时，至少数是商+1。
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到了练习部分，潘老师是用扑克牌为道具来提问。抽取五位同学上台抽牌，潘老师阐述她的想法——“至少有两位同学拿到同一花色”。根据她的结论，同学们自主探索得到这里的“待分苹果数”是五位同学，“抽屉数”是扑克牌的四种花色。接着，潘老师引出这是数学家狄里克雷在平凡的生活中感悟到的定律，叫“狄里克雷原理”，也称之“抽屉原理”。让学生们学习先人，在生活中发现数学，体会数学，感受数学的美好
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第三堂课是王老师执教的《认识人民币》。王老师让学生拿出学具，让学生自己先观察人民币都有哪些材质，又是怎么分辨人民币的金额等等问题，充分利用学生的自主性，去丰富自己的课堂，用启发式的语言，去激活学生的思维。
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在教学过程中，王老师有很多让人眼前一亮的表现。比如通过让学生抢红包的形式，深入了解了人民币的换算，让学生明白，2张5角＝1元，10张1角＝1元；还有在练习环节，是以开火车的方式答题。在王老师富有激情的口令下，学生迅速调整坐姿神态，以饱满的精神迎接王老师的考验！整个过程中，师生互动频繁，课堂氛围热烈，学生学习热情高涨，形成较为有效的课堂！
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看，王老师在授课过程中，不忘照顾后进生，走到学生身边，温柔地指导
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最后的小结环节，王老师牢记新课改理念，将主动权交出去，让学生们自己来总结这堂课获得的感想。同学们一个个都非常积极发言，也都从多方面阐述了他们的想法，人民币有两种材质；人民币的单位是元、角、分；我们要爱护人民币，不能随意损坏等等。至此，整个课堂节奏把握得十分好，浓厚的学习氛围，让老师异常欣慰，让学生意犹未尽
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课后，所有老师对这三堂课进行了精彩点评，对三位执教老师课堂中展现的亮点予以充分的肯定，同时也就课堂中的某个问题或某个细节交流了自己的想法。
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首先，王翠校长首先肯定了陈彩妹和王紫嫣两位青年教师的努力，课堂设计用心良苦。陈彩妹的课堂优点有：教态自然大方，条理清晰，各个环节环环相扣。不足之处有：①在解决问题时，要善于引导学生找出关键数学信息，且要有个先后顺序，方便学生了解。②在设计游戏活动时，习题要多样化。③在教学语言上，要适时地给予学生激励性语言，让学生享受课堂。
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王翠校长继续对王紫嫣老师的课堂点评。王老师的教学课题是《认识人民币》，王翠校长提出的建议有：①要将数学与生活联系起来，让学生在生活中发现数学。模拟购物场景，购买策略等，初步感知人民币在生活中的应用。②注重学生的主体地位。既然学生们都准备了教具，那就将课堂归于学生，让孩子们自己上台展示他的所感所悟。③课件的制作还可以再精美。抽红包环节可以替换成实物，让学生有更直观的感受。
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在潘老师的课堂点评时，大家各抒己见，畅所欲言，一切，都是为了将潘老师这堂课做到尽善尽美，争取在比赛上为校争光。
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符芳永老师对潘群妹老师的课堂进行点评。他首先肯定了潘老师的导入环节，用抽取糖果的方式，趣味性强，调动了学生的学习兴趣，且潘老师在对“至少”两字的剖析上十分到位！同时，他还给出了建议：①习题的设计可以再复杂些，引起悬念，让学生去质疑，去反驳，再一步一步论证。②要牢记数学源于生活，用于生活。在设问上，可以联系学生们的个人信息，比如属相，生日月份，各个小组人数等…
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王翠校长针对潘老师的课堂提出了要求。根据新课改要求，教师现在是个引导者的作用，她希望潘老师放开心态，对这堂课的掌控适当削弱，让学生自己去挖掘，去发现，去组织，让孩子们自由地表达。
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还有李晓玲老师，周燕老师，她们提醒潘老师，在习题的选择上，一定要严格把控各个环节的时间，务必做到环环相扣，一气呵成。
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孔子说，三人行，必有我师焉！整整三堂课，让人受益匪浅。老师们都有相同之处：尊重学生，课前准备充足，课堂气氛良好，都力求让学生清楚明白地学习数学知识，感受数学之乐趣；老师们也有独特之处：陈老师循序渐进，潘老师的全局掌控，王老师的简洁明了。在今后的日子里，我们将继续一步一个脚印，脚踏实地，共同成长！