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“六月榴花照眼明，枝间时见子初成。”携一缕浅夏的芬芳，凝一份教育帮扶的真情，为认真落实工作室的工作计划和要求，充分发挥名师工作室的引领和带动作用，推动我区音乐教师专业发展和资源互补，增进教师的相互学习、交流，6月6日，琼山区黄海虹小学音乐骨干教师工作室来到琼山区三门坡中心小学进行送教下乡交流研讨活动。
本次课例交流展示由海口市琼山第二小学陈潇老师给三年级同学们带来了的一节音乐课——《月光下的凤尾竹》。
陈老师生动的语言，丰富的情感，形象的比喻，以民族器乐为导入，不断的融入歌曲，让学生无形中掌握知识点和学唱歌曲，尤其是创编环节，是整堂课的亮点。这节课学生们完全沉浸在音乐的知识海洋中。
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陈潇老师教学设计巧妙，知识信息量大，语音逻辑思维和教学逻辑清晰流畅，教学手段丰富娴熟，启发性教学贯穿始终。
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整节课陈老师非常注重体验和引导，循序渐进，注重聆听习惯的培养，孩子们课堂参与度高，学在其中乐在其中。
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三门坡中心校的音乐教师们对本次送教活动都有不同的收获和感想。老师们畅所欲言，对课堂中的亮点给予充分的肯定，也给了自己的一些建议。并针对每一个细节都做了很好的剖析与概括，真诚有效地研讨。研讨中，教师们观念互通、思路互动、教学互鉴，共同成长。
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本次送教活动立足于艺术课程标准目标四个核心素养—审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解来进行的，观课的老师围绕着四个核心素养进行观课研讨！工作室成员结合自己观课模块对课堂观察量化，由小组长汇总报告！
首先第一小组长陈锐老师汇报小结，本节课充分渗透了新课改的教学理念，面向全体学生，课题导入自然的把学生带到了美丽的傣族。通过葫芦丝的演奏激发了学生的学习兴趣，有较强的表现力和感染力。欣赏完乐曲，加入舞蹈律动，讲舞蹈与乐曲紧密联系在一起。在乐曲的三拍子节奏练习中，通过拍手来感受节奏和认识强弱弱拍的处理，从中得到节奏美感的体验。
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第二组组长王贞老师小结，陈潇老师通过聆听、律动、演唱等体验，让学生感受乐曲舒缓、优美、富有傣族风情的音乐情绪，同时让学生近距离的接触葫芦丝这种乐器，学生课堂参与度高，课堂气氛活跃。是一节非常成功的音乐欣赏课。
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工作室指导专家——冯婕妤老师结合《音乐课堂教学落实核心素养观察量表》进行课堂实施落实核心素养逐一指导点评。
她指出：课堂观察是一项具有专业性的完整程序，是站在课堂的每一个角度，将课堂整体细化剖析各个要素的科学课堂研究方法、通过课堂观察将结果进行分析与归纳、反推教师的课堂教学，找出问题与解决问题。
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工作室领衔专家杨波老师对本次活动的开展做出指导意见和建议，杨波老师以本次送教教、学、评作为本次活动的引领契机，对本次活动给予高度的评价，她认为陈老师的音乐课关注了信息素养、信息融合，注重教学情境的创设，带领学生沉浸式的感受音乐，达到了预期的教学目标。老师们静心、用心地进行教学设计，充分考虑到音乐学科如何在信息技术的背景下突显音乐的核心素养的培养。孩子们很幸运，能够遇到这么好的老师。
音乐课围绕新课标提出的核心素养，从美育的欣赏角度、如何挖掘教材，应用多元素材，怎样更好的融合、小组合作学习等三个方面与老师们进行了更深层次的探讨。
从美育的角度来说，音乐课要让孩子能够欣赏到美，学会怎么欣赏美。老师在引导学生欣赏时可以再深度挖掘，对音乐情绪表达时不仅用词语来表达，还可以用充满画面感的描述方式来表述，将画面感的形象与音乐联系起来，让人身临其境。有了欣赏、表现之后，我们的创造也可以继续拓展，让发散性思维和聚敛性思维并，使让课堂更加生动、活泼。在音乐教学中，要关注单元主题，可以把课堂延伸、拓展，老师将更多适合孩子的素材提供给孩子们，把课堂内外进行有机的融合，给了我们音乐课拓展性的可能。
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琼山区三门坡镇中心小学吴雄副校长发言，吴校长对本次送教的工作室成员表示由衷的感谢，希望参与教研活动的老师珍惜此次机会，学以致用，为缩短城乡音乐教育的距离作出自己的贡献。
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最后由工作室主持人对本次送教活动小结发言，通过此次工作室优质课的送教下乡研修活动，老师们都能从中获益，从教学理念、教材处理、课堂教学方法等方面互相学习，从而构起全新的育人理念，取人之长，补己之短。以此次送教活动为契机，推动我区音乐学科教育教学质量不断提升。
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“夏初暖阳万物长，岁月沉香悦时光。头雁领航乘风起，群雁齐飞冲云霄。”此次海口市琼山区黄海虹工作室的送教下乡活动充分体现新课标下的课堂生态，引领教师专业成长，推动城乡教育共同发展。同时也给老师们提供了观摩学习的舞台。从教研出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方；在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。
图 文：杨晓璐
审 核：黄海虹