聚焦“大单元”，共酿“大智慧”。在“双减”背景下，为了进一步深入开展课堂教学研究，更好地促进教师专业化成长，实现课堂教学的提质增效，充分发挥教学名师在教育教学中的示范、引领和辐射作用，2023年6月7日，一场盛会——玉门市“名师大课堂”示范引领活动（政史）在玉门市第三中学进行。
本次活动，受到了教育局领导、校领导的高度重视。玉门市教育局教研室杜主任及玉门市第三中学的校领导全程参与听课观课、评课议课活动，玉门市第三中学全体政史教师共同参加观摩和研讨。
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本次进行示范课展示的是我校刘永春、邓丽娟两位市级名师。他们精心选课，深入钻研教材，联系生活实际，认真备课，精心设计，风格各异，却同样精彩纷呈。他们扎实的教学功底、精湛的教学技艺、高超的课堂驾驭能力，为听课教师们呈现了一场精彩的教育盛宴，起到了良好的示范引领作用。
刘老师为我们呈现的是一节有趣、高效的初三道法复习课—《我国的国家机构》。刘老师幽默的语言、扎实的学科素养，充分的点燃了学生的学习热情。针对中考的疑难点，刘老师采用问题驱动的形式，充分发挥学生的主体作用，通过发现问题—探讨问题—思考问题—解决问题的方式，留足学生自己解决问题的时间，达到当堂解决问题的目的。同时，刘老师在课堂中注重渗透爱国主义教育，充分发挥思政课的育人功能，对于引导学生勤于学习、乐于学习、善于学习，进一步增强学生热爱党、热爱国家、热爱人民，追求理想、坚守信念，对奋斗和担当的领悟、对梦想和未来的追求，具有重大意义。
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邓老师的课堂氛围非常活跃，师生互动有序高效。邓老师通过《盛世滋生图》的动态图，加以优美的背景音乐，导入新课，清朝的模样犹如一幅画卷，一下子铺展开来，画面感十足，让学生在不知不觉中走进新课。
邓老师执教的《盛世的危机—清朝君主专制的强化》中，她在深入挖掘教材的基础上，巧妙地处理教材内容，利用篇章教学的方式，对教材进行重新的整合，条理性更加清晰。她的教学设计立意高，结合大单元教学，引用丰富的文字、图片史料，突出历史学科的特点，师生互动频繁，课堂教学效果良好，目标达成度高。
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台上讲得精彩，台下听得认真。参会老师们从教材、教法到多元课程的整合方面学到了具体有效的教育教学方法。这样的活动不仅让我们学到骨干教师的直接经验，更是在启发、激励每一位老师要善于捕捉教育教学中的信息，抓住教育教学中关键点持之以恒，促使自己专业素质与能力的进一步提升。
评课议课、研讨交流环节由唐忠老师主持。教师们就两堂别开生面的道法课、历史课进行交流研讨，这群政史人在这里碰撞出思想的火花。听课老师们畅所欲言，就这两堂精彩的课给予了高度评价和肯定，同时提出了自己的疑问和合理化建议。
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刘永春老师《思政课，我们继续努力》的讲座，使我们受益匪浅。与其说听刘老师的讲座，不如说是在听刘老师讲故事，他将自己长期的教学实践、教学研究以故事的形式娓娓道来。刘老师的讲座内容不仅具有理论深度，更具思辨精神，他从四个方面分享了自己关于思政课程建设的思考：
一、要为人正、有信仰、讲信仰
二、要高立意、精预设、重生成
三、要练内功、会幽默、敢放手
四、要挖资源、刺痛点、击灵魂
让我们看到了一堂有温度的思政课、一个有情怀的思政老师该有的样子。他强调我们要成为一名政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政老师。作为一名思政教师，我们一定要勇担历史责任，以实际行动履行好一名思政课教师铸魂育人的时代使命！
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聆听邓丽娟老师《练内功知行合一，核心素养更明晰》的讲座，使人醍醐灌顶。
首先，邓老师介绍了历史学科核心素养的含义及内容，历史核心素养主要包括：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
其次，邓老师以她执教的《盛世的危机—清朝君主专制的强化》为例，详细讲解了在教学中如何落实历史五大核心素养。针对学生学习历史过程中出现时空错乱的问题。我们的对策是在教学中要充分运用配套历史地图和历史插图，注重时间空间的结合，把时间、空间结合在一起，给学生一个直观、立体的展示。学生在阅读材料、分析问题、归纳总结的能力尤其薄弱，导致失分，我们的对策是历史教师要通过研究不同类型史料在初中历史课堂教学中的运用策略，构建基于主题的史料研习课堂教学策略，并通过大量的教学实例来解决当时学生的学习困惑，加深对史料的理解。同时收集影视资料与课本内容相结合 ，充分调动学生的家国情怀。
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在本次专题讲座中，刘老师、邓老师对政史教学过程中出现的问题提出了具体的解决方式方法，对老师们在接下来的教学有很大启发，也对以后的政史教学起到了积极的作用。
最后，教研室杜主任对两位老师的课堂展示表示肯定和赞赏，进行了富有深度的总结和评价，针对新课程标准、教学设计、教学内容的处理等提出了自己宝贵的建议。学校陆书记作总结发言，对两位老师的精彩表现表示赞誉，同时他希望大家在日后的教学工作中拓展思维、创新思路，激发活力，在交流中借鉴经验，在合作中提升技能。
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大道至简，道不远人，岁月清浅，学无止境。新时代，新征程，不负教育使命，赓续百年初心。“名师大课堂”示范引领活动虽已结束，但在培养人才主阵地的课堂教学研究中，我们每一位政史教师将会一如既往，精心准备，汲取名师经验，内化自身技能，行而不辍，屡践致远，不断磨砺，打造属于政史人的特色课堂。