“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。我们要早早发现这些优良的品质，并让他们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人”—黑柳彻子《窗边的小豆豆》
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全书以作者真实经历为基础，讲述了主人公“小豆豆”的故事，语言流畅、通俗自然。书中的主人公“小豆豆”因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在这里，她遇到了小林校长，一个对教育充满热忱，对孩子充满信赖的老师。在小林校长的教育下，“问题学生”“小豆豆”逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
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为进一步提升教师在一日生活中倾听、观察、欣赏孩子，走进孩子的心灵，使孩子高水平的开展自主游戏，近期结合学前教育宣传月主题，城港幼儿园教师沉浸式研读《窗边的小豆豆》一书，并开展了案例分享活动。
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在活动中，教师们根据班级幼儿的实际情况进行了案例分享，从活动过程、活动特点与价值、教师感悟和反思等方面进行了讲述：
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小一班胡秋雅老师
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针对我们班也出现相似的“小豆豆”，我也时常觉得她的行为“怪异”，但是作为老师，俯下身，倾听她想说的话，关注她的情绪变化，能给孩子带来无尽的安全感。
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中一班钱秋月老师
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我们在游戏中一一求索，一一倾听。教师更加深入游戏、仔细观察孩子的行为表现，及时捕捉幼儿的游戏需要和问题，实现自身游戏解读能力和指导能力的提升，让我们一起行动起来，真正成为“懂”孩子的老师。
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中一班奚瑾璐老师
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“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束。因为孩子的梦想远比老师的计划还要远大。”我们在日常生活中将游戏的自主权交给孩子，让孩子在玩中学，学中玩，才能更好的成长。
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中二班杨春宵老师
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小林宗作先生不愧为一个卓越的教育家！他更多的关注学生的心灵健康成长和心理品质的教育。我们应该像小林宗作先生学习，在孩子不知不觉间、在潜移默化中，培养成富有个性的人。
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中二班许佳铃老师
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作为教育者，让我们多给孩子们充分的空间去探索、去观察、去创造，用爱心与责任、信任和鼓励给我们身边的每个“小豆豆”一个快乐成长的空间，让他们的童年变得多姿多彩，使他们拥有光明而灿烂的未来。
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大一班戴烨老师
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在孩子游戏中，要用心去捕捉每一个孩子的"闪光点"。教育中表达爱的最好方法是欢喜、鼓励和赞赏。我们要善于运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦。
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大二班胡洁老师
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虽然小豆豆是一个问题学生，令人非常头疼，但是校长和妈妈都对小豆豆运用了"无条件关注"的方法，会耐心的回答孩子的问题，尊重孩子的意见与建议，鼓励孩子去选择自己喜欢的学科，家长和老师会更加的关注孩子的兴趣和爱好，以及了解自己孩子和学生的特长和进步。
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大二班严春玲老师
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游戏不仅仅是一种消遣，还是幼儿的主要学习方式。幼儿在游戏中的学习是一种自发的学习，我们要向书中巴学园里的老师们一样多给孩子些尊重、空间及探索的机会，做孩子最好的倾听者、陪伴者。
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立身以立学为先，立学以读书为本。本次阅读《窗边的小豆豆》案例分享活动的开展，使教师在交流碰撞下提升了能力，在一日生活中倾听孩子的声音，让孩子成为主角，放手赋权幼儿给予表达的机会，看幼儿的表现，倾听幼儿的表达，理解幼儿的学习与发展。我园将继续贯彻落实指南精神，继续探索与实践，让师幼在互相倾听，相互陪伴下共同成长！
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图文编辑：杨春宵
审核老师：杨萍