读书是促进教师成长的重要途径。教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师的专业发展，需要经典专著的引领。为了进一步提高教师文化素养，促进教师专业发展，2023年6月15日，邳州市福州路小学开展了“读教育专著，做智慧教师”为主题的青年骨干教师读书交流汇报活动。
交流会上，五位青年教师从自己的阅读经历出发，畅谈了自己的读书感悟。一个个名家故事，一段段教育名录，一条条教育建议，从各位教师的口中娓娓道来，并结合自己的教育教学实践声情并茂地畅谈了自己的读书所得。台上老师的精彩发言，引发了老师们深深的情感共鸣，不时搏得台下阵阵掌声。
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李贝贝老师：阅读英语特级教师戈向红《小学英语高校教学》一书，收获颇丰。此书以新课标为指引，以全面提升学校英语教学实效性为目标，探讨学校英语高效教学实施策略。在今后的教学过程中我打算从以下几个方面进行改进和提高：要做好充分的课前预备工作；了解学生，把握教材；不断提高自身的素质和专业学问水平，加强自身的修养。
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冷梦婷老师：《此岸与彼岸2》是贲友林老师的数学教学手记。贲友林老师总在思考适合学生学习的那一个方法，总在思考能抵达学生心灵的那一条道路，总在思考如何让学生也真正思考起来，而在这个思考的过程中师生都会觉得数学“好玩”。读着贲老师的教学故事，我感受到了以生为本、感受到了教学相长、感受到了温暖，更是感受到了贲老师和学生成长中的幸福。
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李子怡老师：通过阅读《深度学习的模样》让我认识到，深度学习是一场教学上的革命，革掉“模式化”、“程序化”、“形式化”、“导学案”、“满堂灌”的教学模式，在此基础上建立有效学习机制，形成“好课”框架。深度学习教学中教师要做到：学会倾听：锻造深度学习的重要前提；让儿童的数学表达“神形兼备”；让每一位学生的思考真正发生。我最佩服书中华应龙老师“融错教育”和慢热型表达理念。
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朱小文老师：本学期阅读了何捷老师的《爱想“怎么办”的教师成长快》一书。这本书总共三章内容，第一章：课堂教学中的“怎么办”；第二章：日常教研中的“怎么办”；第三章：职场感悟中的“怎么办”。这本书无论是从教学、教研还是职场都为一线教师注入了原动力！读完这本书，我从中学会了如何运用更正确，正面的方法教授学生。
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聂新月老师：读完何捷老师写的《爱问为什么的教师成长快》这本书，我受益匪浅。这本书总结出了从普通教师成长为名师的专业发展历程，明晰了教师快速成长必备的素养。这本书可以帮助那些不甘平凡的、不放弃成长的老师少走弯路。这本书能让更多的教师摆脱成长困境，突破成长瓶颈，成为高效能的幸福教师。“语文是门值得敬畏的课程”“答案在阅读中发现，答案在实践中呈现”这些观念让我印象尤为深刻。
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教科室主任高海刚对每一位老师的分享都进行了认真到位的点评，教学副校长张凤排进行了全面深刻的总结。他倡导：老师从阅读中会有许多收获，收获教育教学的技巧与方法，收获生命的力量，收获生活中的启迪。坚持阅读，长此以往，及时总结与反思，智慧必然会不断迸发。张校长希望各位青年骨干教师让读书成为一种习惯，成为一种乐趣，成为一种风气。
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这次读书交流活动为促进青年骨干教师专业成长搭建了一个平台，使青年骨干教师更深刻地认识到，只有“多读书，读整本书，读教育专著，坚持不懈地读”，才能不断以先进的理念武装自己，才能不断完善自我，提升自我，从而更好地服务于教育事业。
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