观察对象:部分幼儿
观察地点:小班
观察教师:牟慧敏
游戏背景：《纲要》中指出，为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件；引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
最近益智材料区新加入了七巧板，只见张士豪把七巧板倒出来，探索七巧板的玩法。初玩七巧板的时候，只是认识，这是三角形，这是正方形，然后随意地把各种图形拼在一起，并不知道怎么去拼，如何去摆。士豪想要把七巧板恢复成他倒出来以前的样子，杜际霖也在一旁帮忙，反复尝试并没有成功，也没有影响他们对七巧板的热情。宇嘉小朋友并没有纠结于恢复原样，而是用七巧板拼摆出圣诞树，他说昨天学习了形状拼摆，里边有圣诞树他就记住了。
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第二天，杜际霖小朋友继续尝试将七巧板全部放置框内，以前没有成功，一旁的安琪却发现了磁力七巧板上有一个小册子，可以根据上边的图形进行拼摆，后来际霖和华君毅小朋友也加入了根据图片拼摆图形中。
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第三天，难度升级，投放了一些只有轮廓的图形卡片，小朋友总是对新投入的最感兴趣，虽然对他们有一定的难度，但是朵朵、君毅和际霖还是对它发起了挑战，通过一次次比对、反转，各种尝试，最终还是可以找到所匹配的图形积木。
观察分析1.小班幼儿的认知仍以感知为主，他们通常借助形状、颜色来认识世界，他们开始认识一些简单的图形，如三角形、圆形、正方形。所以要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，让他们在在摸一摸、玩一玩中感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。2.孩子们很容易就被七巧板所吸引，在好奇心的驱动下，他们很乐意去摆弄、操作、尝试。通过给幼儿1:1的图纸进行依图造型，能帮助幼儿很快进行图与形的匹配，了解图形组合的方式。通过提供仅有轮廓造型的图片，想象力、空间能力都得到了发展。
编辑：牟慧敏
审核：谢晶晶