课程起源
起床梳头发是幼儿一日生活中重要的生活环节。起床后，老师都会帮女宝宝们把头发扎的整整齐齐迎接下午的活动。一天中午起床后，梳头发的女宝宝排了一条长长的队，她们都在等着老师帮忙梳头发。这时，我们发现夏恩昭小朋友一个人在默默的尝试自己梳头发。生活是最好的教育，我们为何不让孩子们自己试试梳头发呢？一场关于“梳发”的探究就这样启程了......
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梳发讨论
张泽希：多来几个老师来梳不就行了。
黄俊：不行，老师还要分水果呢。
夏恩昭：我妈妈教过我，我会梳头。
吴佳锫：我可以帮我的好朋友梳。
张艺涵：那我们就来试一试自己梳头发吧！
01梳发准备
周晟瑞：扎头发要梳子，要大梳子，因为有的小朋友头发比较多。
赵逸甜：还需要皮筋，把头发扎起来。
韦玉杰：还要好看的发箍和漂亮的夹子装饰一下。
通过讨论，我们确定了梳头发工具。
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02梳发学习
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老师在班上组织开展了《梳头活动》，孩子们认真观看了老师的示范，老师们以“如何梳头发与扎头发”为重点，并通过多种形式带动孩子们积极行动了起来！
03梳发练习
初尝试
孩子们对于扎辫子的流程还是比较清楚的，但是要将了解到的“知识”转化成实际“行动”时，大家都遇到了一些困难。
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经过初次尝试，孩子们知道自己给自己梳头发还是有一定的难度的，同时他们也想出了一些办法。比如用毛线来练习梳头发又或者给娃娃梳头发。孩子们通过练习，讨论，学习梳头发的技巧。
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再次尝试
有了多次的学习经历，孩子们再次尝试自己梳头发，让我们一起走进孩子们的梳发现场吧。成功的幼儿分享了他们的操作经验；没有成功的幼儿也分析了失败的原因。
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男孩也来试一试
我们发现男孩子们对梳头发也表现出了极高的热情，但是不需要梳头发的他们，会想帮谁梳头发呢？他们想帮奶奶扎头发、帮妈妈扎头发、帮老师扎头发、帮姐姐扎头发等等。
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在女孩子们的带动下，男孩子也积极投入到探索扎辫子的行动中。他们有的借助毛线“过把瘾”，有的给自己好朋友扎，有的还主动寻找还不太会的女孩子帮她们解决困难。
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男孩子们在通过自己的学习帮助他人的过程中充分感受到了自己的能量，也是这份感受让这些小小男子汉逐渐变成了暖人的“梳发小达人”。
04发型设计
学会梳头发孩子们又变身小小设计师，拿起画笔根据想象与创造，表征出自己设计的发型图。
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小女孩们的发型真漂亮，小男生们也为自己设计了一个帅气的造型。
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爱的延伸
宝贝们在家的时候也会自己梳头发，练习自己绑头发，表现超级棒哦！给孩子们点赞！
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生活即教育，经验即课程。陈鹤琴先生说过：“凡是孩子自己能做的事，就让他去做！”即使做的不够好，也在不知不觉中克服了困难，培养并提升了独立性、坚持性等良好学习品质。自主梳发是生活准备的一项内容，孩子们可以根据自己的能力与审美，扎自己喜欢的辫子。一把小小的梳子、一根小小的皮筋，不仅锻炼了双手的灵活性，也提高了幼儿自我服务的能力。一日生活皆课程，引导幼儿将自我服务的意识渗透到日常生活中，培养良好的习惯，为幼小衔接打下坚实的基础。
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