------践行“思想合心、行动合拍、工作合力” 助力数学组蓬勃发展
乾县二中数学学科发展中心在我校党委书记、校长高允涛同志为班长的全面领导下，以学校整体工作思路为指引，认真贯彻落实我校课改精神，落实立德树人，以生为本，共筑思想共同体、梦想共同体、事业共同体，责任共同体，荣誉共同体，着力塑造思想合心、工作合拍、行动合力的二中数学人而共同努力。
本学期我校教科研工作紧密结合“四新”改革相关文件,继续坚持“先学后教、以学定教、精准教学”的教学理念，坚持“基于情境、目标引领、问题导向、任务驱动”的教学设计原则，落实课堂教学“导、学、展、评、讲、练、结”的七环节。以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，以课题研究、论文撰写为载体，积极探索“全员教研、建构教研新常态”活动形式，把日常教学工作与研、训融为一体，营造求真、务实、严谨的教、研氛围，促进教师专业发展，实现教师角色的转变和“四新”背景下的新课堂改革。
本学期数学组主要开展了以下工作：
一、凝聚三个团队，发挥集体智慧
三个团队:是指三个年级的备课组。在数学学科发展中心的统一筹划下，各年级备课组均认真制定了本组的教学计划，健全集体备课制度，每次活动均做到“四定”，即:定时间、定地点、定内容、定主讲人(上课人)。全面落实备课组活动的实效性，使备课组活动达到既定目标，充分为教学服务。本学期学科发展中心活动四次，通过活动充分发挥集体智慧，解决备课、教学设计、课堂教学难题；讨论制定试卷讲评模式。
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二、集体阅读——提升素养，培塑人格
数学阅读的内容远不止读课本、读课程标准、读解题过程、读数学家的故事，还应当包括一切蕴含数学知识、方法、思想和精神的文字、符号、图画、表格等。数学阅读是数学、科学、人文艺术等的整合阅读。基于核心素养的数学阅读关注人的知识能力、情感态度、价值观的综合发展。好的数学阅读能够起到这样的作用：汲取智慧、启迪思考、陶冶情操、培塑人格。这也是我们每周进行数学阅读的目的。同时我们也在努力将数学阅读作为数学课程的课程目标。
本学期，数学组继续统一要求大家阅读《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订），做到每周提前发通知，发阅读内容，发阅读地点，并要求所有老师撰写1000字的读书笔记，并在年级组周例会上分享阅读体会。
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三、推进“三级三类”体系建设
为了继续推进我校“三级三类”体系建设，提高教师课堂教学能力，促进教师专业成长，本学期教学能手赛教的参赛人员要求42岁以下(1981.9月以后)青年教师全员参与。经过层层激烈的竞争，我组孙鹏、王宝库、张丽萍老师获得县级教学能手。
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四、备课组举办的各类活动
本学期,各年级的备课组组长及组员精心准备了精彩活动，通过活动丰富了学生的学习生活，促进了学生积极向上的风貌。活动受到各年级领导和师生的好评。
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五、青年教师教学设计大赛——磨砺教师成长
青年教师教学设计大赛是我校近几年的一个特色品牌，无资料备课是教学能手评赛和职称讲课等赛教活动的组织形式。我校组织青年教师参加教学设计大赛是为了更好的促进我校教师成长。本学期教学设计比赛要求：提前布置课题，大家精心准备，外聘教师评审。数学组青年教师多，参与人数多，更可贵的是获奖人数多。
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六、学科发展中心--示范课，教师成长的摇篮
为了进一步提升我校教师教育教学水平，开展了“以学定教、精准教学”的县级示范课，学校教科处对课前备课、磨课过程和课后评课效果提出了具体要求，进一步落实“基于情境、目标引领、问题导向、任务驱动”教学设计16字原则，体现课堂教学七环节：导、学、展、评、讲、练、结。按要求要进行录课，结合本组实际，由备课组组织教师磨课、教研组组织全体数学组教师集体听课、课后集体评课，确保大家听取的每一节示范课都有收获都能进步。
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七、说高考题活动——复习备考建议与反思
由高三数学备课组对今年高考数学试题进行解读与分析，通过说高考题活动对今年高考题考查情况对高一高二老师进行讲解，谈论今年高考中复习的得失，对明年高考提出复习建议。
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八、青年教师基本功大赛——做高考题比赛
为了督促青年教师成长，学校每学期给青年教师发放高考试题及模拟题，要求每月做两套题，并在学期末进行考试。
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最后，用高校长的话来激励一下全体数学组同仁！“我相信过去的二中人、现在的二中人、未来的二中人，因为我们的不懈努力而荣光而自豪。”数学组全体同志将加快新课程改革的步伐，切实做好各项工作，把新课程改革引向深入。进一步加强理论学习，提高理论水平和思想水平，真正从思想上转变教育教学观念，树立新课程理念，增强课程改革意识，坚信新一轮课改必定成功。努力把我校的新课程改革工作引向深入，迈上一个新的台阶。