一、专家介绍
刘建琼，知名特级教师，二级教授，教育专业博士生导师，享受国务院政府特殊津贴，现供职湖南省教育科学研究院基础教育研究所所长。主持省部级重大重点课题5项、参研9项，获省部级教学教科成果奖一等奖3项、二等奖1项、三等奖2项，省级智库优秀成果奖2项。在全国各地讲学600多场。
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二、专家讲座
《重建学校生活秩序》——刘老师首先从课程领导指向，要重视教师气质视野胸怀的培育，引领师德，将课堂引向对教育教学艺术境界的追求。再者，他又从课程领导与学校生活、学校生活与课堂质量出发，将学生和教师对学校规范的认同与遵守作为其发展的必要条件。一致肯定了学校规范的制定与贯彻落实是学校有效发挥作用的前提。
正是教师和学生两个方面都遵循着共同的学校生活秩序，学校作为社会组织才得以有效运作。
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三、学员风采
学员们对刘教授的课题表现出极大的兴趣，在聆听刘教授讲座的过程中，能聚精会神地听、一丝不苟地做笔记。有些学员还用手机拍摄下刘教授的PPT讲义，生怕错过了每一个细节。学员们时而凝神静气地凝视着讲台；时而被刘教授幽默风趣的语言逗得开怀大笑，时而被刘教授激昂慷慨的神情所深深感染……
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四、课堂随记
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五、心得体会
聆听讲座《重建学校生活秩序》后的心得体会
思源小学 陈振亮
现在，我总感觉孩子在校园生活中就是一个字形容:累。比如:孩子的作业各种各样——语文作业、数学作业、英语作业，语数英又细分出更多类的作业:如语文作业分出同步作业、生字作业、抄写作业、作文作业、背诵作业，当然数学作业和英语作业也不少。孩子每天除了上课完后，就是完成各科各种各样的作业，孩子怎么不累呢？今天，我听了刘建琼教授的《重建学校生活秩序》的讲座之后，心中一下阔然明白了几许，现将自己对小学生校园生活秩序的几点思考简作讲述。
1.小学校园生活秩序应明确方向。一个学校就是一个家，柴米油盐都要考虑方向，那要明确方向的方针、政策都得由学校的领导者去规划，当然，规划的理念也要结合本校的办学方向、办学质量和办学规格出发。这样，校园生活的秩序才有开头。
2.小学校园生活秩序要课程化。一所学校，你要参观的话，不是仅从校园的环境所被吸引，而是透着校园建设的课程上去了解它的课程建设是否规范。如学校的大课程是什么？大课程又分多少个小课程来支持呢？每个小课程是否能让学校的生活秩序稳步发展？只有如此的设计规范的课程文化建设，才能体现出学校的校园生活是否充实、规范和成功。
3.小学校园生活秩序丰富又突出。刚刚，我在入题时谈到学生为什么累？是我们的学校、老师、家长给搞的。学校为了升学率给老师下达达标任务，老师为了达标率给学生布置各种各样作业和试卷，家长为了自己给孩子补各种各样的补习班。你看，这么下来，孩子都在累中转，根本没有自己的选择。这么就造成了孩子的成长是亚健康或病健康的，跳楼或抑郁症面面存在。因此，要使校园生活秩序，应遵守学生健康成长为宗旨，布置的作业应根据实际，量要质，要丰富，要贴近孩子的兴趣，这样的作业，孩子写起来才不会喊累。当然，还是要求孩子每一天要做打卡阅读书籍，作读书心得或批注，既长了孩子的知识面，又炼孩子的思维和思想，让孩子对自己的人生观也有不一样的认知和决定。
4.小学校园生活秩序要个性发展。在校园里，我们应根据每个孩子的特点，开设各类社团班。如美术社团、音乐社团、书法社团……这样做，除了让孩子学好文化知识，又能让孩子根据兴趣选择自己的科目，去选修。不失本体，不失本位。
所以说，胡适先生有一句话，特别让我回味:学校固然不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个东西。
响水镇中心学校 卓海雄
今天上午聆听了刘建琼教授作的题为《重建校园生活秩序——学校（幼儿园）课程领导力叙述》的讲座，让我对学校课程又有了新的理解和认识。刘教授首先阐述了为何要进行课程改革，是基于社会经济的发展，对于社会建设人才的需求有所不同，课程改革势在必行。那么学校课程如何开发，刘教授给我们娓娓道来，必须要有所创新、规范和形成校园文化。接着刘教授给我们讲解了课程领导指向的逻辑起点，强调指出国家政策是课程引领的依据；人才规格是课程引领的标准；学校是课程引领的落实的主阵地。最后刘教授给我们解析了课程领导力之下的校园生活、教师生活。刘教授颇为激昂和幽默风趣的语言，切合时代和教育实际的观点，给我留下了深刻的印象。刘教授的讲座，让我对课程的理解有了新的认识。我觉得重建校园生活秩序，应突出体现基础性，普及性和发展性，使教育教学面向全体学生。既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性和创造性学习。新的校园生活秩序，对学校的管理理念、学校领导、教师和学生、家长们都有了不同且有时代意义和特色的要求。作为教师的我们，必须树立终身学习的信念，把学习当做是当今社会发展的重要任务，是教师专业发展的重要途径，做不断学习之人，来完善和提高自我，作一个比较完美的自己，无愧于时代的要求。
响水镇中心学校 陈武
今天聆听湖南省教育科学研究院刘建琼教受的《重建学校生活秩序》主题报告，具体阐述了学校生活秩序，课堂生活秩序，班级生活秩序，管理生活秩序，又分别从教师生活，学生生活和家长生活阐述学校生活秩序的具体内容。让我深深体会到课程领导力具有一定核心素养，所以不管是从事何种工作，在什么样的岗位上工作，都应该将自己的情感注入期间，这样才能够真正做到“干一行爱一行”敬业、乐业的心态调整到位，才能够兢兢业业工作，将工作当成自已的生命燃烧，当成自已孩子来爱戴，一个时刻能够对自己工作保持正能量的人，自会不知不觉间提升自己的领导力，因为他们的身上不知不觉中就会散发一股令人油然而生的敬意！学习无止境，追求革新、创新，才能够让自己更加充实，才能让我们的学生有学识、健康的发展。
响水中心学校 苏再英
今天在我们的仔细聆听刘建琼教授讲的《重建学校生活秩序》在这一话题中课程很关键，刘教授说课程是用来教育人的，没有课程意识不算是一个好老师，课程是学校生活的关键内容，引领课程即引领学校生活。教师作为课程实施的主要承担者，在课程实施过程中起着关键的作用。特别在课堂教学层面，教师成为课程实施的核心。对于吃透课程在教育教学中对学生的教育影响很重要。对于这两天的课题讲座，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。但是我还是尽力绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获能表达出来。
三道昌园小学 黄明婕
今天上午聆听刘建琼博士给我们带来的《重建学校生活秩序——学校（幼儿园）课程领导力叙述》。刘教授提到课程的作用。指出课程是特别能够反映出培养什么样的人，我们不是要培养新时代能够担当大任的地地道道的堂堂正正的中国人吗？那在语文政治历史上要下足功夫，这个下工夫是从哪个角度下的？就是从课程。刘教授还提醒我们不要把课上得那么满、那么死，老师要适时的点拨、指导。作为一名教师，我们的教师生活主要涵盖四点：教书生活、读书生活、研究生活、传播生活。要想变得优秀，我们就要一边读书，一边思考，长年累月。就变优秀了。
三道镇昌园小学 黄英
湖南省教育科学院基础教育研究所所长刘建琼教授在《重建学校生活秩序》——-学校（幼儿园）课程领导力叙述〉中阐述课程的重要性，提出引领课程即是领导学校生活的重要观点。课程改革需要重塑学校生活，提高人才质量，对人才规格的要求也有所改变，能够推动经济社会发展。学校生活秩序的基本作用就是强调标准与统一，学校生活秩序具体表现教育制度文化，包括信念、价值观、态度以及行为方式等。课程重塑是基于未来世界的需要。中国学生发展“核心素养”，培养全面发展的人，从自主发展、社会参与、文化基础三方面的理解。
新民学校 王沈越
今天是我们本期培训学习的第四天，上午，来自湖南省教育科学研究院刘建琼教授，从多个视角为我们进行专题讲座《重建学校生活秩序》。
重建学校生活秩序，规范学生生活，从而真正落实国家的立德树人的目标。刘教授从现代学校教育的现状，深度剖析当代学校教育存在的各种问题，由于我国经济社会的快速发展，国家对人才规格，人才质量的要求，学校的生活秩序遭到破坏，学校的生活遭到学生家长的干预，影响学校正常的生活秩序。
基于此，学校课程要改革创新，规范学校生活，包括教师生活，学生生活，学校文化建设。学校的领导指向至关重要，优秀教师更是提高学校教学质量的重要体现。从讲座中，我认识到优秀教师首先要规律生活，在提高学术能力的同时修行善德。多学习国家的教育政策，结合这些政策，做到合理规划学校教育课程，进行教书育人。作为一名优秀教师，应该具备博大的教育情怀，有广博的知识，以发展的眼光聚焦课程，结合学校，教材，学生具体情况，在尊重差异，发展个性的基础上，精心设计课堂，把课上得有“味道”，让学生听起来有味。
响水中心学校 叶秀娇
6月6日在长沙市宜尚多功能厅听了刘建琼教授的讲座，让我大开眼界，博士生的导师果然是学识渊博、才华横溢。刘教授讲座的内容是“重建学校生活秩序”。他认为现在我们学校学生的生活秩序太乱，老师教得太满，学生学得太累，没有时间运动。应该重建学校生活秩序。
理想的校风：质朴、笃实、清毅、沉静。
理想的教风：勤朴、务实、沉心、严毅。
理想的学风：淳朴、稳实、沉思、弘毅。
国家战略需要什么样的人才，我们就建怎样的学校。
1.确保数量是提高教育质量的基础。
2.合理的结构是教育质量的骨架。
3.教育公平是教育质量的有机组成部分。
4.优秀教师是提高教育质量的关键。
5.教育创新是提高教育质量的核心。
刘教授还提出：陪伴是家庭教育的关键！阅读与背诵是学好语文的重要方法。
此次长沙学习之旅收获颇多.我得好好消化，努力吸收，让这些理论落实在平时的学习与工作中，愿能在工作岗位上尽自己的微薄之力帮助到更多的孩子，点亮每一个孩子心中的火苗。大家一起努力把祖国建设得更美好。
保亭思源小学 翁晓慧
今天上午，我们聆听了特级教师刘建琼教授关于“重建学校生活秩序（学校课程领导力的述）”的讲座。刘建琼教授是博士生导师，湖南省教科院所长，湖南省特级教师专业学会理事长，教育部教师和校长双项系列国培专家。
首先，我第一眼就被课题吸引住了，惊奇于主标题与副标题的故意倒放。刘教授讲如果说重建学校生活秩序是因，那课程领导力就是果了，由此可见刘教授斟字酌句之间透露出的巧妙心思啊！他神采奕奕，激情饱满地给我们讲授自己在中学语文教学实践与改革的亲身经历，妙语连珠，获得了大家的阵阵掌声！
其次，刘教授强调新时期的教师应该从国家政策和学校需要作为开展教学的逻辑起点，并对基础教育改革的历程、具体内容、课程改革等做了详细的解读，尤其是用鲜活的案例阐述了校长在课程改革中的巨大作用、教师在实施课程改革中的关键作用、家长在教育中的陪伴作用，时而诙谐幽默惹人发笑，时而犀利深刻发人深省，教育的智慧尽显其中。
听完刘教授的讲座，让我感触颇深，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，经过1天的充电，我的内心变得明澈、安宁，这要感谢刘建琼教授为我们呈上精神的饕餮大餐，作为新时期教师的我们，应该在了解基础教育改革的基础上，结合学校学生的实际情况开展教学，这样我们的教研之路才能走得更远！
最后，作首诗以表我心与大家共勉：
《重建学校生活秩序·感师魂》 为师立表，勤呵护，仁爱将心比心。家长哪个不疼儿？情萦学校为家。心系学子，有教无类，师心播杏坛。及人之幼，最是花般笑容！———路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，任重道远，愿我们在教研之路上，不忘初心，方得始终，都能遇见最美的自己。
六、结束语
胡适先生有一句话，特别让我们回味:学校固然不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个东西。
美篇制作:陈振亮
组长:陈武
组员:卓海雄、翁晓慧、苏再英
叶秀娇、王沈越、黄 英、黄明婕