心理健康种福田，正向疏导育学子。
教授培训赐法宝，教师取获金钥匙。
7月13日至14日，由大新县万承学校、桃城镇中心小学和北三村完小等三所学校共118名教师组成的小师1班在万承学校报告厅开展为期两天的2023年大新县中小学教师心理健康教育能力提升培训活动。自治区中小学心理健康教育指导中心派出的4位专家、教授给培训学员们上了4场专题讲座。培训形式注重互动式、体验式、沉浸式和案例分享，突出“四重”特点。增强培训的针对性、实用性和有效性。也增强校园心理健康教育与心理危机干预、正向疏导的管理效果。全体培训教师获益匪浅。现将培训过程进行复盘总结，力争存留可操作可借鉴的经验做法。服务于今后广大一线教师可能面临的形形色色的心理健康教育与疏导工作。
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开课了
13日上午，南宁市南湖小学专职心理名师黎春平老师做了题为《学生心理问题识别与辅导》的专题讲座。讲座从学员之间破冰分享的项目活动中打开心扉。让教师们感受到心灵交流沟通的重要性。接着，逐一汇总教师们列举出在教育教学过程中学生经常出现的几种心理问题。然后学习了解小学低、中、高年级学生心理特征，体现阶段差异化，并从理解孩子的困难，建立好亲子、师生关系，多沟通、多交流和多鼓励、多肯定等方面指导教师进行有效干预，做到正向关注，放大优点，发现例外，及时强化。
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黎老师授课
为了增强教师角色态度的转换，活动还由多位教师分别扮演教师和学生，进行“凶”与“柔”两轮的教育体验。让“学生”和“老师”说出两次不同的心理感受。经过心理教师的点拨，第二次教育时，老师的态度变温和了，原因问细了，“学生”也愿意道出了实情。师生关系显得更加融洽了。通过这样设身处地的体验，教会老师们在今后处理问题学生时，不能情绪化、不能习惯性威严，要给足温柔，用温柔化解心结，打开学生内心深处的实情，善于疏导，对症下药。
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教学互动
13日下午，柳州市第三中学专职心理教师涂红涛老师做了题为《新时期家校共育模式的探索》的专题讲座。涂教师从“家”字的象形衍生的含义入手，跟老师们一起分析家是港湾的道理。接着，结合《中华人民共和国家庭教育促进法》，从“双减”与“双增”背景中，讲解教师应尽的指引和家长应尽的赋能。在讲到家庭心理健康教育指导路径与策略上，涂老师注重互动式和故事分享。强调与孩子站在一起，父母要成为孩子的支持者。同时，归纳总结出家长“应知就会”的宣传语，增强家校共育的效果。
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涂老师授课
14日上午，南宁师范大学杨素萍教授做了题为《小学心理主题班会的设计与实施》的专题讲座。杨教授让老师们沉浸式观看一段冲击力强的视频，通过观后提问，谈谈视频中女教师是如何一步步拯救、引导班上患自闭症的男生走出阴影、走上健康人生道路。接着，从政策依据、现实依据、学理依据，讲解心理主题班会的设计依据。并明确低、中、高年级心理健康教育的主要内容。在设计主题班会辅导上，强调要注重学习辅导、人际辅导、自我意识辅导和情感与社会适应辅导。通过扩大共同区，实现结构化倾听。培养学生从生物人到社会人的成长与进步。
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杨老师授课
14日下午，南宁师范大学叶发钦教授做了题为《学校心理危机的识别与干预》的专题讲座。叶教授的讲课，注重理论分析和案例剖析。抓住心理危机从事件发生到心理失衡这条主线，从正常反映和不正常反映两方面，心理从轻到重的加剧，从病态到变态的恶化，强调心理危机干预的重要性。并重点就焦虑症和抑郁症如何对症下药进行了个案分享。加深了教师们对心理危机干预的认识与理解，增强了教师们处理班级心理健康问题的信心与能力。
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叶老师授课
两天的学习培训，老师们珍惜学习机会，认真听课，认真做笔记，并积极参与教学互动，写好培训总结。专家、教授专业化的知识理论和丰富化的实践探究，赐予一线教师支招的法宝。教师们纷纷表示，要学以致用，活学活用，用好心理学这把金钥匙，在今后的教育教学活动中，借鉴好经验好做法，摸索实践解决教学一线中可能出现的形形色色的心理问题。如，宣传委员覃志鹏老师在培训总结中写道：培训给了我管理班级的启示，要成立班级心理健康委员，协助老师了解掌握班上学生心理动态。同时，要给学生建立一生一档心理健康档案。用细关怀和深关爱打开问题学生的心扉。做好学生的日常心理管理与危机干预。通过解决好学生心理健康问题，达成教学质量的提升。广大教师在总结中表态，要坚定走心理健康教育道路，“慧”做老师，善“导”学生，积极维护学生的健康心理和健全人格。
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学员们认真学习与互动
感谢县教育局给我们广大教师提供“充电”学习的机会，感谢培训方给予精准的培训内容，感谢万承学校提供舒适的培训环境。为了保障学习培训顺利进行，班级还推选出班长、学习委员、宣传委员等班委成员，协助班主任管理好班级学习培训工作。回到各自学校之后，我们将继续在线上线下积极参与此类心理健康教育培训活动。不断提高自身的心理健康教育疏导与危机干预能力。
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班委带头教学互动
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全体学员合影
学习互动视频分享
编辑： 覃志鹏
审核：叶夏冰 覃双意 梁桂英