《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要支持幼儿在接触自然生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。帮助幼儿学习发现问题、分析问题和解决问题，不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成终身受益的学习态度和能力”。
今天我们美术组的小伙伴就带领大家学习如何让美术课堂走进大自然，让老师带领幼儿在宽松，原始的氛围中发现、感受和创造美。
一、拥抱大自然，认识自然材料：
学前教育学家陈鹤琴也曾经说过：“大自然和大社会就是一本活教材”。在日常生活中，大自然以其勃勃生机存在于我们周围，有沙，石头，水，泥土，树叶，植物，动物，水果等等。这些形态万千，各具特色的原生态材料，以其特有的魅力吸引着孩子们。这些材料就在我们身边，你看，幼儿园的种植区：白菜，韭菜，菠菜，薄荷、草莓、葱、大蒜等蔬菜，果林区：桃树、杏树、梨树、苹果、柿子、山楂、银杏树等植物，养殖区：孔雀、山羊、兔子等动物。
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教师要经常指导儿童，对自然界的事物和现象进行观察和研究。从种子的栽培管理到动物的饲养，再到日月星辰的变化以及鸟雀鸣虫的；叫声，通过儿童的双手和感官，使幼儿对自然界事物得到正确的认识，使幼儿懂得自然界与自然现象之间的关系，并学会用自己特殊的符号记录下来。
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大自然是我们的材料库和工具箱，我们在进行美术活动时要学会就地取材，利用好身边的自然材料。我们就以种植区为例，分析自然材料对我们美术创作活动的帮助，学会多样化的表现。
说到种植区大家肯定都特别熟悉，这是我们童林堡网红写生地，一年四季都受老师和孩子们的青睐，尤其马上到来的夏季，上有葡萄串串，伴有蝴蝶、蜜蜂，中有草莓，油菜，大葱，豆苗等，下有蚯蚓，蚂蚁，虫子等等，大自然的每一个元素都可以成为我们美术创作的点。
1.《菜园写生》：对着满园青色，孩子们能够将眼中所见，心中所想完美的呈现在画纸上，每幅作品都有它的故事。老师的惊喜来自于孩子们对于大自然的的观察、理解和创作，孩子们的惊喜来自于美丽的景色，不一样的美。
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2.《种植区里的蚯蚓》：这是一节关于蚯蚓科学课的延伸课程，教师带孩子们认识蚯蚓，挖蚯蚓，观察蚯蚓，讨论和总结蚯蚓的外部特征和生活习性，最后带孩子们拿着画板来到种植区去画一画蚯蚓。当然孩子们不是只画蚯蚓，在老师引导下，孩子们把蚯蚓的生活环境都画出来了。孩子们画的很投入，画面也很丰富。
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3.《会魔法的石子》：
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4.《葡萄成熟了》：
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幼儿园的自然角有利于孩子亲近自然，认识自然，增加孩子学习的兴趣和探究欲望，教师们要重视并给幼儿提供探索自然的条件。
二、如何在大自然中进行美术活动？
美术活动中材料的不同功能吸引着孩子们的目光，而自然材料以其质朴的特性成为幼儿美术活动的创作源泉。根据我园美术特色的开展，以及所处的地理环境，自然材料在美术活动中起着较大的作用。我们将从“寻找自然材料一一选取自然材料一投放自然材料”三个方面进行阐述，自然材料的合理运用使美术活动内容更丰富、活动形式更多样，活动的开展更深入。
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童林堡果林区随处可见的泥、沙、石、树叶等各具特色的自然材料，以其独特的魅力吸引着孩子们。《指南》在艺术领域也反复提到要充分利用自然环境、要亲近大自然。因此，我们常常带幼儿到大自然中去寻找美术材料，这些取之不尽的自然材料就是我们的创作源泉。
（一）、寻找自然材料，丰富美术活动内容：
我园果林区、种植区，是幼儿对自然事物直接感知，亲身体验和实际操作的平台，只有让他们直接参与收集材料，才能激发他们创作的灵感。于是，我们经常带他们去户外走一走，石头、小草，树叶、泥巴等，这些随手可得的材料让孩子们既兴奋又好奇，它们贴近孩子们的生活，易于唤起他们的创作熱情。
通过孩子们自己收集的这些自然材料，他们参与美术活动的兴致更高。这一切在他们眼中成为最心爱的创作材料，他们运用这些材料做做、玩玩、剪剪、贴贴，发挥着自己的聪明才智和创造潜能。陶行知先生也说过，要让孩子在“玩中学，学中玩”。孩子们在美术活动中与自然材料进行了较好地互动，并在活动中感受美、体验美和创造美，这与《指南》中“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式”是不谋而合的。在研究过程中，我们运用自然材料开展了丰富多彩的美术活动。
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随着美术活动内容的不断丰富，使孩子们对自然材料的兴趣点一直在延续，并让活动开展得越来越多彩。
（二）、选取自然材料，拓展美术活动形式
材料本身是普普通通的，我们要根据材料的不同特性，运用不同的表现形式，挖掘材料的潜在价值。在主题《丰收的季节》开展过程中，孩子们收集了不同颜色、不同形状的树叶进行了“树叶拼贴画”活动，感受了树叶的不同搭配可以变化出多种多样的造型；孩子们不满足于拼贴活动，造型完树叶之后，他们又进行了拓印，喷画，添画等活动，使画面内容更丰富；同时，能力强的大班幼儿可进行树叶“线描画”，将不同形状、不同造型的树叶轮廓画下来，并用线条和颜色进行了装饰。
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（三）、投放自然材料，充实美术活动
区域材料作为我园美术研究的内容，每个班级都有各自特色的美术活动区，自然材料的有效投入，丰富着班级特色区。区域活动是孩子们最喜欢的活动之一，活动中自由、自主，孩子们可以根据自己的想法大胆地表现和创作，并沉浸在游戏之中。
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根据主题和季节的变化，我们的材料也一直在不断地更新和变化。春天，孩子们收集了花瓣、柳条，进行了花瓣贴画、柳条编织；夏天，收集了小花、小草、沙子、石头等，进行了创意场景画、粘贴画；秋天，收集了树叶、稻草、果实等，开展了树叶面具、稻草人、果实想象画；冬天，收集了枯枝、枯叶，用提供了橡皮泥制作蜡梅花。根据不同季节自然材料的投入，赋予材料新的生命力，使材料更鲜活、生动、真实。
我们在进行自然美育的时候要抓住三要素：（具体请看附ppt）
●时（时间，时令）
●趣（趣味性，游戏化）
●美（灵动美，创意美）
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