为进一步提升课堂教学质量，推进基于核心素养的教学评一体化深度学习实施，在学校40多名种子教师利用暑假参加了崔成林教授的关于教学评一体化的线上培训的基础上，2021年9月13日由优秀教师龚海楠老师对教师进行关于在双减政策下如何更好实施教学评一体化深度学习培训，学校领导和全体教师参加了本次培训。
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崔教授说:“课堂改变的方向是构建思维碰撞的课堂，思维碰撞的课堂是活力的课堂，是学生深度学习的课堂”。的确，随着“双减”政策的到来，对老师的教学提出了更高的要求，既要减量，又要提质，那就要务必做到有效教学，让学生真实的学习，深度的学习，抛弃无效问答以及迫不及待想要把知识灌输给学生的错误现象，当课堂真正的“活”起来了，学生们的小脑瓜转起来了，讨论起来了，有新的知识生成了，这才是真正学习的发生，作为老师，一定要做好引领，从一个问题出发，引发出无限的思考和思维的碰撞。
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龚老师结合崔教授的精彩培训，从“双减”背景下谈自己对深度学习的理解，她认为课改不是与中考背道而驰，恰好，它与中考息息相关，结合自己的日常教学，她说:“自从深度教学进入学校，初次接触的我兴趣浓厚，课堂上勇于尝试和挑战，孩子们写的颁奖词这次中考就考到了”，这是一次尝试，更是一次机遇。
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接着，龚老师从孩子们的作业方面入手，探讨在“双减”背景下的作业设计问题，做一名老师，对作业总有困惑，怎么布置才有效？怎么布置分层作业才能达到最好的效果？怎么去创新的布置作业，既能减轻孩子负担，又可提升教学质量。最终，龚老师用崔教授的理论为我们做了解答疑难。
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“问渠那得清如许，为有源头活水来”，知识是不断更新和发展的，教师需学习—实践—反思—改进，不断学习运用和探索，龚老师生动形象的诠释了无效课堂的弊端与危害，以及告诉我们如何开展深度学习实现有效课堂，通过这次培训，全体教师再次学习了基于教学评一体化的深度学习方法。
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灵武二中积极响应号召，在“双减”背景下，刀刃向内自我革新，向课堂发力，相信在专家和学校的引领下，同伴互助，团队携手，吃透深度学习的真正内涵，更新观念，“删除”无效，再塑课堂教学，实现减负不减质，道阻且长，行则将至，因为我们都记得，我们所站的地方，就是我们的课堂；我们是什么，教育便是什么；我们怎么样，教育便怎么样，我们若向往，教育便充满希望。
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学会仰视，仰望星空，明确目标；
学会平视，巧借东风，快速成长；
学会俯视，脚踏实地，小事入手；
学会环视，博采众长，携手共进。
教书，我们在路上
只为当初的梦想
育人，我们在路上
只为春天的绽放
怀揣课程改革之心，仰望星空，我们坚信，灵武二中的课堂探索一定会取得成功，因为我们相信，千帆竞发，勇进者胜！
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