删除
五月苏州，春未尽，夏初临。值此日丽风清之际，伴着研修的热情，海口市中小学校长团全体成员走进毗邻石湖，依古运河而建的苏州市沧浪新城第四实验小学，近距离感受千年越城遗址，鉴证吴门文化，对话三年世茂高楼衬托下的现代新校。
删除
删除
删除
研修团队在四实小曹铃校长的带领下，参观了校园。
删除
校门口的雕像，是小鱼跟着大鱼游动的样子。出自“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。” 寓意着老师和学生会在四小这片清渠之中，不断前行，不断成长。
删除
删除
学校根系吴越文化，延续吴门精神，整个校园青砖白瓦，优雅宁静。这样的环境能够使学生在深厚的吴越文化底蕴和浓厚的校园文化氛围中润德知礼、启智明理。
删除
删除
明道园中有复刻的沧浪亭。“君子为学，以明道也，以救世也。”沧浪亭，是苏州最古老的一所园林，始建于北宋年间。四实小秉承沧浪水文化，为师生营造了这份宁静致远的氛围。
删除
删除
希文园中立有范仲淹的雕像。范文正公文武兼备，政绩卓著，文学成就突出。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。四实小教师秉承范公的教育理念，严以律己、崇尚品德。
删除
学生美术作品展示
删除
学生苗圃花园劳动基地
删除
删除
删除
学生手工作品展示
删除
姑苏地学科普馆
参观结束后，老师们来到三楼多媒体教室听取了四实小陈瑞娟老师带来的一节小学语文三年级展示课。
《剃头大师》是统编版小学语文教材三年级下册第六单元的一篇课文，写的是作者童年的趣事，贴近学生生活，能唤起学生很多相关的经验与记忆，课文字里行间流露出童真童趣。
删除
删除
删除
在本节课的教学中，体现了读中理解，在读中感受作者语言的准确性，在读中通过比较体会作者遣词造句的妙处，为学生学习美的语言，形成初步的理解难句的能力奠定了基础。此外，学生们的积极配合，尤其最后的情景展现，充分体现出四实小学生超群的学习能力和自信阳光的精神面貌。
删除
删除
删除
听课观摩后，由四实小的季艳秋副校长为我们带来《教师专业成长的方向引领与路径选择》报告。季副校长从共识、共振、共情、共融四个方面为大家阐述了该校的教育理念。学校有“三课一会”的专业路径，也有“三点一线”的情感路径，让教师们成长有起点，发展有支点，提升有聚点。学校坚持以科研为引，课堂为本，帮助老师们建立愿景，搭建舞台，为老师们的专业提升提供了可持续发展的空间。
删除
删除
删除
老师们认真聆听，并就集团化办学的相关问题与沧浪新城四实小的老师们进行了互动交流。四实小两位校长热情亲切地回答了每一位老师的提问。现场氛围热烈而融洽。
删除
最后，由研修团队第四组组长北京师范大学海口附属学校教研室冼小燕主任作总结发言。她提到，沧浪新城第四实验小学让我们看到了这一所充满爱和智慧的学校为培养新时代好少年所做的努力与坚持。优秀的人生在于折腾，我们的校本教研要在不断折腾的路上，越挫越勇，越加完善，越做越好。
删除
删除
结束了半天的行程，研修团队各组在组长的带领下，就本次参观活动进行了组内心得交流。学员们有感而发，畅所欲言。
🍃学员 冼小燕🍃
今日去了沧浪新城第四实验小学校学习，收获颇丰，尤其是小学生们向上的状态给我们留下了深刻的印象，也感染着现场每一位老师。我一直很认可的观点是：一个好校长，就是一所好学校。但同时，身为校长的得力助手的我们，不管在教学一线，还是在管理岗位，都需要不断学习，更新自己的理念。就如黄和老师所说，不管是教学还是管理，我们都要时常反思自己的能力是否得到提升。的确如此。虽然海口的教育不是通过我们的一次外出学习就能改变的，但是我们此行能有所思考和沉淀，并以拓荒者的姿态去打造本校的校本教研，加上海口市各学校能抱团行动，集思广益，就一定能为海口的教育做出不小的贡献。
🍃学员 林志德🍃
这几天的培训让体会深刻，感悟最深的是专业打底作为学校教师、中层干部、校长真的是非常的重要。特别是校长的专业引领，是学校发展的引擎。特别是柳袁照校长的亲身经历告诉我们，一个好校长造就一所好学校。对于我们海口的现状，不断加强对校长的专业培训，对校长管理能力的提升，是提升我们教育教学水平的重要手段和方式。
🍃学员 王燕霞🍃
5月12日上午，走近苏州市苍凉新城第四实验小学校，参观了环境优美的校园，领略独特的校园文化建设，观摩了三年级一节精彩的语文课展示活动，现场感受基于思维导学学习模式的高效生动课堂。这堂语文课还充分体现教师为指导，学生为主体的教学特点，采取“教——学——评”的模式推进课堂教学，由浅入深，层层递进。
然后，学校校长做了经验分享，分享了学校教研教学、德育教育的思考与做法。这些分享富有内涵，不只是简单的理论叙述，而是具备完整的体系和详细案例。
下午，学员们分组认真研讨，梳理总结。我们第四小组的学员将在苏州市苍凉新城第四实验小学校的所学所思与海口教育教学模式实际相结合，进行了热烈的讨论，希望把“外出研学”的效应最大地发挥出来，推动学校的长远发展。
🍃学员 黄和🍃
今天我们海口市校长高级研修班的学员们驱车来到了苏州市沧浪新城第四实验小学。通过学校相关负责人的介绍，我印象最深的就是该校非常注重培养学生的品德修养和习惯养成，尤其对“学困生”也能进行及时的帮辅和鼓励。这都要归功于学校在课程建设。该校开设了多个社团并且这些社团都渗透了多条德育途径，例如有“未来+”科学研究社团、“求真”数学探究社团、“奇思妙想”科学实验社团、“啄玉”阅读社团、“踏浪”合唱社团、“入喆”武术社团、“樛木”手作坊、“炫酷——小超人”轮滑社团和“造艺”生活美术社团，全校每个学生都参与社团其中。这些社团的成立，让孩子们在思考中探索真理，在实践中规范品行，在阅读中陶冶情操，在歌声中释放真情，在运动中增强体魄，在竞技中超越自我，在绘画中畅想未来。同时学校还设置了STEM科学特色课程，让每一位学生体验到科学实践的乐趣。
其次，该校还主张高质量的教研与备课。学校坚持每日分学科教研，在交流讨论中优化教学方法，提高课堂效率。教师根据班级学生的实际情况及时对教案进行调整和修改，真正做到轻负担、高质量。其次，优化课堂教学也是为学生“减负”的重要措施之一。教师合理安排每一堂课的教学进程，把握好重点难点，夯实基础知识，帮助学生掌握最核心的知识点，从而让学生从题海战术中释放更多的时间发展兴趣爱好，培养个性特长。虽然这是一所小学，但是很多做法都值得我们初中学校学习，今后在学校管理上，尤其是校本教研上，应更着力于课程的德育渗透，强化教研的高质推动减负的落实。冗重之车，行之不速，只有砥砺奋进，我们的办学才能轻装上阵，高质高效！
🍃学员 冯粤🍃
文化引领，让学校发展更有底蕴。吴越人文，承载着鸿山先贤深刻的哲学思考。学校挖掘其所具有的特殊教育价值，提炼其中潜在的人文、科学、情感、态度与价值观因素，以吴越文化为背景，构建对学生积极影响和深度熏染的人文体验情境，让教育回归本真，回归生活。
人文营造，让文脉传承更有情怀。学校将吴越人文元素融入校园土壤：在希文园有范仲淹的雕像，在明道园有一比一复刻的沧浪亭，校门口有大鱼带着小鱼游的雕塑，据说源自“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”寓意着全体师生会在四小这片清渠之中，不断前行，不断成长。校园里的一切景观都着力体现学校的人文底蕴和情怀。每个空间、角落、墙壁都浸润着吴韵文化的特质，外化于形的吴越文化让校园文化更接地气、更具个性，师生行走在校园，能感知、和领悟吴越文化的内涵和馨香。
这是今天参观沧浪新城第四实验小学最让我动容之处。
🍃学员 吴泰霖🍃
研而不教则空，教而不研则浅，教科研活动是教师专业成长的必经之路。几天的学习让我印象深刻，受益匪浅。教师是学校的第一硬件资源，教科研活动促进青年教师成长、造就名师，名师成就名校。今天参访的沧浪新城第四实验小学校，教科研活动内容丰富形式多样，学校办学虽短短两年时间，但在教科研方面就取得了一些成绩，关键在学校做好顶层设计，建构学校的教科研工作框架，阶梯式育师模式，共识、共振、共情、共融，促进教师专业化发展。
🍃学员 李中尧🍃
沧浪新城第四实验小学是一所拥有先进教育理念和管理模式的现代化学校，他们两年来开始集团化办学，他们深度挖掘和整合优质资源，为学生提供了全面先进的教育，这种强大而默契的合作关系，不仅提升了学校的整体办学水平，也为学生带来了全方位的成长和发展。集团化办学是当前教育界推荐的一种办学模式，集中了各学校的资源，整合了各种教育优势，发挥了集体智慧和力量。通过集团化和互助合作，学校能够迅速地解决问题和交流经验，最终提高整个教育体系的质量和水平。对于教师而言，集团化办学也有巨大的益处：一方面，教师可以更好地与其他学校的教师互动交流，分享经验心得，拓宽教育思路，提高教育水平；另一方面，教师也能够充分利用集体智慧，共同探讨和解决教育问题，提升自身专业能力。
🍃学员 周曼雯🍃
一、用较高的办学品位提升教师教书育人的境界，引领教师的教育教学理念，更新学校办学理念，确立学校办学目标，明确学校办学特色，构建独特校园文化，并致力于让每位教师参与到学校建设中来。
二、让教师从自身的专业成长中获得幸福感。正如柳袁照校长提到，教师不能只是蜡烛，燃烧自己，成就别人。而是教师的专业发展，应该是“教师的生命成长”。教师发展中“人”的发展是首要的。因此在研修中提高教学研究水平。交流与专研，充分发挥个人智慧、挖掘每个人的潜能，提供思想碰撞、形成一股合力，提高专业能力。其次在专家引领和自我内化中提高。学校要定期专门邀请教育专家到校指导教学工作，让学校真正成为教师成长摇篮，教师真正成为校本研修主人。
🍃学员 王玉兵🍃
5月12日上午我们参观了苏州沧浪新城第四实验小学的校园，感受到了学校浓厚的文化氛围。
参观完校园后，我们观摩了陈瑞娟老师为我们上的三年级语文下册展示课——《剃头大师》。 陈老师立足年段目标和单元目标，紧扣本单元的语文要素“运用多种方法理解难懂的句子和写一个身边的人尝试着出”进行教学。教学中，陈老师以学习任务为导向，先学后教，学生既得言又得法，有效落实了教学目标。课堂上，“教学评一体化”的教学理念始终贯穿其中，课堂教学扎实有效。
最后，季副校长为我们做了经验分享。让我们感受到了高站位的集团化办学的优势以及学校精细化管理促进了学校发展的内涵。
删除
你一句春不晚，我就到了真江南。
通过观摩与学习，我们感知了沧浪新城第四实验小学的校园文化，观摩了优秀老师精彩的课堂，聆听了校长发人深省的报告，在水巷小桥，白云悠悠，清风徐徐的苏州，一场开拓视野、丰硕心灵的研修时光镌刻在彼此心中。希望在这样的亲身体验中，每一位前来研修的团队成员都能学有所思、学有所悟、学有所获。
删除
文字编辑：冯粤
图片来源：参训学员及项目组
审核：冼小燕