8月24日，教师暑期师德培训进行到第三天。为落实国家义务教育课程方案和课程标准，进一步深化教育课程改革，高质量实施浙江省义务教育阶段教育教学工作，省教育厅于2023年7月14日印发《浙江省义务教育课程实施办法（试行）》。为进一步领会课程精神，推进义务教育实施办法有效落实，建德市实验小学特组织全体教师学习《浙江省义务教育课程实施办法（试行）》《义务教育课程标准（2022版）》，把握课程标准的内涵要义，主动积极地审视自己的教学，顺应课程改革新方向。
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活动伊始，教务处主任张潮老师组织全体教师学习了《浙江省义务教育课程实施办法（试行）》。
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活动第二项，全体教师分教研组研读新课标。
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教研组长戴飞琴：语文教研组在新学期开展学习《义务教育语文课程标准》意义深远而重大。课程是语文教育的心脏，课程标准是语文课程的核心。课程标准是语文课程的出发点，又是语文课程的调节者，也是语文课程评价的重要依据。通过今天的学习，语文老师们更清晰地解读新课标的性质、核心理念，对课程的目标也有了更好的把握，为课程的实施和评价起到重要的指导作用。
新课标核心素养强调的是文化自信、语言运用、思维能力、审美创新的综合体现。这四个方面缺一不可。在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生的个体经验发展过程中得以实现。
新学期，老师们将基于学段目标，面向学生设置语文学习任务群，学生在教师帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在问题动机驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，通过个性化探索和互动合作，进行创造性学习。
统编教材的创意之一是设置了特殊栏目，教研组学习了“和大人一起读”“我爱阅读”“快乐读书吧”等栏目设置价值、特点、教学样式，指导教师开展丰富多样的教学课型，使读书成为学生一种自觉、自主、自能的活动，提高学生的语文素养。
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数学新教师郑建忠老师：学习活动中，管诗雨、游欣乐、罗江三位老师分别根据自身的教学实践，深入解读了新课程标准的课程性质、课程理念及课程目标，使我收获颇丰，受益匪浅。
本次学习活动，我们对数学课程的核心素养进行了重点解读，会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界，发展学生的数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用和创新意识，我们重点关注到，对比原来的课程标准，核心素养中的关键表现量感是首次在新课程标准中提出，需要我们在实际教学中带着学生去体验事物的可测量性及大小关系的直观感知，利用度量、换算等方法建立量感，形成抽象能力和应用意识。
学习过程中，大家充分交流了课程标准实施过程中的经验和体会，徐雅琴组长更是要求大家细致解读新课标，增强目标意识，整体把握总目标，明晰学段目标，同时，认真研读各学段四大板块的课程内容，在今后的教学中，努力践行新课标的要求，注重培养学生的思维能力，培养数学核心素养。
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英语组学习体会：学习了“基于新课标，进行单元整体教学设计”，我们要“整体理解与把握学习目标，注重知识学习与价值教育有机融合，发挥每一个教学活动多方面的育人价值，探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动”。教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值、确立单元育人目标和教学主线；深入解读和分析单元内容各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图；引导学生基于各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。
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科学组学习体会：“科学要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方法。”教师要做到驾驭课本，机动使用。同时看重学生的经验和体验，增强学生的实际操作才能到培养。
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艺术组：今天举行了研读《义务教育艺术课程标准（2022年版）》培训的活动。结合之前对新课标的研读学习，在培训学习中对比了新旧课标的不同，反思了教学存在问题，也思考了如何结合新课标进行调整改，感悟良多。
2022版新课标提出培养学生“核心素养”作为主要目标虽以“核心素养”为导向，但并不排斥三维目标，也并没有将三维目标完全弃之。“核心素养”导向下的新课标，对学科内容的阐述更具体化。“核心素养”作为教育三维目标，更加注重知识与技能的内化，同时也更加注重学生对文化的理解，尤其对传统文化的传承和理解。
2022年美术新课标要求我们要融合学科内容，跨学科的学习，各学科之间不再是单一的教学，而是有了一定的关联。在教学过程中，教师要将与学生经验、社会现实和当地文化资源相关联的情景与任务，让学生在学习过程中，在真实的情景任务创设中，促进学生对知识的理解与迁移。美术学科必须考虑到现代技术带来的新变化，具备综合思维，提供一些跨学科的方式解决现实中的问题。
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体育组学习心得：自2022年版体育课标实施至今，我们体育组一直在研读、探索、实践，体育新课程强调面向未来、改革创新，秉持“健康第一”的教育理念，高度重视以体育人、综合育人理念的渗透，努力实现从“知识导向”向“素养导向”转变、从“单一技术导向”向“结构化知识和技能导向”转变，从“简单情境”向“复杂情境”转变，从单纯的“体育教育”向“体育与健康教育及多学科融合”转变。这四个转变有助于学生从体育与健康教育教学中获得健康的身心、强健的体魄和全面的发展。 2022年版课标还设置了跨学科主题学习，将体育与健康教育与其他“四育”加以融合，增加了与国防教育和劳动教育的有机融合，开拓了运用多学科的知识和方法解决体育与健康实践问题的教育教学模式，对培养学生的跨学科思维和综合解决问题的能力大有裨益。
学无止境，教无止境，研无止境。只有掌握新课标，在教学之前对新课程标准了然于心，教学才有针对性。通过此次新课标对学习，实验小学的全体教师将继续在教书育人的道路上，明确自己今后的教学方向，力争为学生打造高效课堂，全面提升教学质量。