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随风潜入夜，润物细无声。班级文化建设是一种隐性课程，像春雨一样悄然无声，却可以滋润万物。优秀的班级文化，可以潜移默化地启迪学生的思想，升华学生的人格，陶冶学生的情操，弘扬学生的道德，促进学生文明守纪，勤奋读书，乐于助人。
班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地。正因为如此，我们教育工作者尤其是首席导师应对它给予充分的重视。2023年8月27日下午，长鸿小学部首席导师们开展了——“构建和谐师生关系，打造特色文雅班级”展示活动。
活动准备
本次活动由学生处与少队一起组织开展，小学部首席导师人人参与本次活动。 上午，大家以年级为单位，每3人一组，齐心协力、共同探讨、精心准备。根据年级、班级特点，充分发挥首席导师的特长及优势，综合班上学生的兴趣爱好及不足，制定本班的特色文化建设。
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活动开场
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学生处彭主任对本次活动内容进行讲解
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贺晚丽老师担任本次活动主持人
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学部行政领导担任本次活动评委
活动展示
加德纳的多元智能理论告诉我们：每个孩子都是独一无二的，他们都有不同的潜能，都有着超出众人的能力。只要我们帮助孩子充分了解自己，发现自己的优点，知道自己也有值得别人学习的地方，继而帮助学生建立自信心，使他们学会自主、自立、自强、自信，那么人人都能成为耀眼的“明星”，而“全明星班级”是让一个班中所有的学生都成为“明星”。每个孩子能充分认识和评价自身价值和能力，找到自己特有的“潜能”，在班级的舞台中展示自我，获得成功的喜悦。
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不管优生还是差生，他们都有着同样的渴望与梦想，梦想没有贵贱之分，他们的梦想同样高贵！只要我们肯给那梦想一架梯子，他们的梦想总能变成现实。只要给“全明星”班级中每位学生展示自己的机会，给每位学生证明自己价值的机会，我们将收获更多。在教学教育过程中，教师要面向学生的各个方面充分考虑学生间的差异，要注意发展每个学生的个性和特长，积极搭建各种能让学生展示自己的舞台，让每一个孩子都能成为真正“闪烁”的明星。
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俗话说:“环境造就人”，一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起着举足轻重的作用，优美的教室环境可以增强班级的向心力、凝聚力。
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孩子是种子，班级是土壤，在老师的精心照料下，用心浇灌，让每一个孩子在班级里茁壮成长。愿孩子们像小树那样茁壮成长，像坚韧的小草那样不怕风吹雨打。
展示视频
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领导点评
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“语言文雅，行为优雅，品格高雅”，三雅立班是我校追求的班级管理目标。以文雅为引领，紧紧围绕“文雅学生，三雅学部”为核心，培养“文雅之星”，从安全、就餐、穿戴、课堂等方面为抓手。
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🏆颁奖篇
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本次全体首席导师展示活动完美结束，每一次学习都是美好的开始，每一次培训都是一场自我修行，路漫漫其修远兮，教学实践的脚步永不停驻，一路研修一路行。我们将努力打造具富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展的特色班级文化。让我们35个班35朵花，百花齐放。相信我们一路会看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福!
图文: 易铖、刘敏
编辑: 易铖、刘敏
初审: 袁君
终审: 刘红