为顺利开展课题研究，切实落实课题前期的调研工作，课题组全体成员于2024年3月4日召开了课题《基于生物学核心素养培育的跨学科实验案例研究》的前期调研研讨会。本次会议旨在通过调研了解目前教师在生物学跨学科实验教学中的实践经验与需求，为后续课题研究制定策略提供数据支持和实践依据。
此次研讨由课题王文雪主持，主要针对文献阅读、调查问卷的制定、问卷数据的收集与分析等方面展开研讨。
研讨内容
首先，根据课题研究要解决的问题，结合前期调研所需要掌握的基本信息和要素，课题组全体成员在主持人的带领下，制定教师和学生调查问卷的内容、确定调查问卷发放时间。
教师问卷
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学生问卷
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问卷收集
课题组全体成员通过问卷星小程序或者纸质版问卷向本学校和周边学校生物教师和本学校学生发放调查问卷，广泛收集教师和不同年级学生跨学科实验的情况。结果如下：
调查结果
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教师问卷结论
综上所述，本次问卷调研结果充分反映了教师对跨学科实验教学的高度认可与积极态度。大部分教师认为跨学科教学能够显著提升学生的多学科思维能力，促进教师之间的合作与交流。然而，调查也揭示了教师在实施跨学科教学中面临的挑战，尤其是自身跨学科知识和能力的不足。为了有效推动跨学科实验教学的实施，建议学校应加强教师的专业培训，鼓励多学科教师之间的协作备课，并开发相应的课程案例和教学资源。通过这些措施，可以更好地满足教师的专业成长需求，同时提升学生的综合素养，推动教育教学的创新发展。
学生问卷结论
通过本次跨学科实验教学研究的问卷调查，我们获得了关于学生对跨学科实验教学的深刻见解。首先，尽管参与跨学科实验的普及程度尚可，但仍有相当一部分学生表示偶尔参与，这为未来的教学改革提供了改进空间。值得注意的是，学生们对融合多学科的实验教学模式表现出强烈偏好，显示出他们渴望在学习中看到更具综合性和创新性的教学方法。调查结果还表明，学生们对课外实践项目的兴趣浓厚，愿意在课后参与小组合作设计实验，反映出他们对实践性学习的重视以及对跨学科知识应用的期待。此外，大部分学生认为跨学科实验不仅能提升实验技能，还能显著增强科学探究能力等多项综合素质，这为教育工作者在课程设计中强调跨学科融合提供了有力支持。综上所述，本次调查结果不仅揭示了学生对跨学科实验的积极态度，也为今后教学模式的优化和课程设置的调整提供了重要参考。教育者应关注学生的需求，探索更多实践机会，以激发学生的学习兴趣和创新能力，助力他们在未来的学习和生活中更好地应对复杂问题。
总结
通过此次研讨，课题组成员明确了近期工作任务，通过问卷调查，夯实研究基础，并有效建构起本课题的研究思路和研究重点，最终制定跨学科实验研究的可行性策略。主持人王文雪衷心希望课题组全体成员充分发挥一线教师的实践优势，利用课题资源深入开展研究，凝心聚力，共同推动教育科研工作的创新发展。