有人说，“内心有光的人，不仅可以点亮自己脚下的路，还可以为别人引路。”作为教师，我们要做学生的引路人，首先就要自己成为内心有光的人，而“教研”就能点亮这曙光。
为提升课堂教学实效性，提升我校英语教师教育教学水平和学科素养，加快教师之间的交流与学习，加快年轻教师的专业成长。英语组按照学校的要求，高度重视，精心组织，3月23日，金鸡岭小学开展了英语新进教师汇报课。
备课
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各年级在四楼会议室进行集体备课。全体英语教师针对两位新进老师的汇报课备课内容做了研讨。
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针对三年级蒲福林老师M4U1 Do you like meat?的教学设计，其他老师给出的建议有：
1. 本模块的新课标主题属于人与自我范畴。
2. 教学目标应从四个方面着手，语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。
3. 在情景和句型中处理生词。
4. 输出环节Do you like...?句型操练时，可以适当增加难度，在回答Yes,I do.或No, I don’t.的基础上让学生添加I like...的句型运用。
5. Role play 环节可以设置小组评价机制，通过pronunciation, voice, intonation等方面进行评分。
6. 分层作业可以添加针对家人的喜好设计一份健康的明日食谱。
针对四年级王梦思老师M3U1 Robots will do everything.的教学设计，其他老师给出的建议有：
1. 本模块的新课标主题属于人与社会中的历史社会与文化范畴。
2. What are they talking about?总体性的问题可以放在pre-listening部分。
3. 增加Will robots do our homework?的问题，引发学生进行深度的思考，帮助学生树立正确的价值观。
4. Post-listening展示自己理想中的机器人环节，教师可以先做自我展示，给学生指明方向。
5. 分层作业可以添加运用句型 Robot can...\Robot will...向父母分享你们小组设计的机器人，让学生大胆自信的运用英语。
上课
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蒲老师所教授的是外研版（三起）三年级下册Module4 Unit1 Do you like meat?本模块属于新课标主题中的人与自我范畴，主题内容为个人喜好与情感表达，饮食健康。本模块以食物为主题，学习如何谈论人们的食物喜好。本单元话题是谈论自己并询问他人在食物方面的喜好，其主要功能句型是“Do you like...?”"Yes, I do./No,I don't.”。本课教学目标：
1.能感知单词、短语及简单句的重音和升降调等；能有意识地通过模仿学习发音；能大声跟读音视频材料；能感知语言信息，积累表达个人喜好和的简单句式。
2.让学生们在说、唱、演等活动中锻炼运用语言的能力，同时通过本课学习，培养学生的交际能力。
3.培养学生积极参与学习和大胆开口说英语的习惯。对英语学习感兴趣、有积极性；乐于和别人用英语交流；乐于 学习和模仿。
本课教学重点：
1.在语境中用所学语言谈论对食物的喜好。
2.运用正确的语音语调跟读模仿课文内容。
本课教学难点：
学生能够正确运用所学句型“Do you like...?”及其回答Yes，I do./No，I don't.在相似的生活情境中进行自主的表达，询问他人的喜好。
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教授内容为外研版（三起）Module3Unit1
Robots will do everything.本模块的教学内容是谈论将来可能发生的事情和一周七天的计划。第一单元的课文情境是Daming和Sam之间关于机器人的对话。Sam在操场上看到Daming带来的一个东西，于是好奇地询问是什么。Daming告诉Sam这是机器人，它会行走，还会说话。Daming向Sam介绍未来机器人还会做各种事情，如打扫房间、辅导孩子学习等等。Sam以为机器人能帮自已做作业，但实际上它们不会。
本模块非常有助于培养学生的想象力和创造力，有助于促进学生的心智发展。因此，除了重点学习“will”的用法之外，教师应充分利用这一机会，培养学生的想象力和创造力，这与“will”的用法同等重要。本模块的任务就是要求学生发挥想象力和创造力，设计自己的机器人。教师应该向学生说明设计的重点不在外观，而在功能。机器人功能的设计既可以培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展，也可以培养学生运用“will”表达将来可能发生的事情的能力。
对于学生而言，“will+动词原形”表示将来行为的用法难度不大，因为其用法与汉语中“将+动词”的结构基本一致。所以，一般将来时的教学重点可以放在语义上，而不需要放在结构上。当然，“will+动词原形”的一般疑问句结构有一定难度，不过这是下一模块的学习重点，在本模块不需要进行教学。
评课
教师们对两位老师的汇报课进行了评课。
蒲福林老师的课：课堂气氛活跃，教学常规建立很好，学生对本课单词，核心句子掌握牢固。课堂操练较多，学生掌握良好，学生程度已基本达到课文重点句子输出，可以适当升华，给孩子们创设情境，进行角色扮演，输出文本里的句子。
王梦思老师的课：教学环节流畅，紧凑。重难点突出，课堂设计环节好，层层递进，注重机器人知识的拓展。建议课堂应交给学生，学生应多说，老师少说。学生汇报展示时，应把机器人的照片展示在黑板上，然后叫每组的学生进行汇报。多做一下核心句子的训练，进行充足的输入。
一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。通过本次教研活动，全体英语教师对小学英语教学又有了更深刻的理解。潜心教研，集众人智慧，才能启发教学新思路。相信在今后的工作中，老师们也会不断优化课堂，提高教学效率，助力学生的学习与成长。