“英”为有你，无“语”伦比——息县一小（西校区）英语教研活动

自古逢秋悲寂寥，

我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，

便引教研到一小。

别过夏花烂漫，走进秋叶静美。为加强教师之间的交流与学习，落实在“双减”背景下的课堂教学。2023年9月21日，在黄锋校长、王群校长和贾莉主任的带领下，我们进行了本学期第一次英语“四课”教研活动。

本次由张宁老师执教授课，人教PEP版六年级上册“Unit 1 How can I get there？Part B Read and write”，层层递进，拉开序幕～

酒香不怕巷子深，课好不怕无人闻。张宁老师以一首歌曲预热，既激发了学生学习英语的兴趣，又复习巩固了一些问路的句型，使孩子们投入其中，也为接下来的学习做足了准备。

张老师的课目标明确设计合理，从一开始的 warm—up 方位介词操，再到路线图，都紧紧围绕本课目标，引导学生逐步阅读。教师所设计的分层文本，层层递过，步步为营，并自然而然地引出了本课的重难点部分。

教学知识与实际生活相联系，达到了学以致用的目的，强化了语言运用能力，也达到了课标要求。情感升华，更是增强孩子们的民族自信心，让他们的热情达到高潮。

板书部分——大繁至简，一目了然。学生不仅通过板书能清晰的复述文本，而且通过师生合作，更体现了课堂中以学生为主体的理念。

张老师围绕阅读课教学的特点，详细的阐述了本节课：教学目标、学生的学情、教学重难点、教学流程、板书设计、教学亮点以及教学反思。虽然今天准备充足，状态良好，但是她认为自己的教学细节没有做到位，课堂中也出现了一些小差错，虚心向各位领导、同事多多请教，希望大家提出宝贵的意见。

“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”一个人可以走的很快，一群人才能走的更远。思想的碰撞，往往才能擦出激励前行的火花，固步自封的教学，不是应该有的状态。

英语组的老师们既可以慧眼识英雄，看到张老师的闪光点；也可以各抒己见，谈谈自己“同课异构”的思路。我们在趋近专业的路上，不断探寻，不断求索，汲他人之长，补自己之短，笃定前行。

博学睿智的贾莉主任提出了自己的独到见解：

1、她首先肯定了张老师的教学能力，夸赞她的课有一定的水平和层次性。但是展现内容太多，面面俱到并不一定是好事，要学会大胆取舍。

2、在进行阅读教学时，贾主任还对我们作了一定要求。不仅要分层读，而且要设置目标，并把目标落实到位。“提出问题——带着问题读——小组合作——解读问题”，由螺旋式上升，达到情感迁移和知识迁移运用。

最后，优雅大方的王群校长做出总结：

1、全英上课体现了老师的教学水平，但是教学中要体现分层，可以适当照顾中下水平的学生。

2、“教——学——评”同步，评课不能太单一，要把英语新课标指导思想贯穿其中。

3、希望授课老师的板书再工整一些，我们面对的群体是小学生，更应该一笔一划，体现其规范性。