讲述人：尤小坡
高三年级部 英语学科
1997年秋，刚刚大学毕业的我，满怀对教育事业的无限憧憬，踏上了神圣的讲台，成了一名英语教师。时光如梭，转眼间，我已从教20余载。每当站在讲台上，望着孩子们那一双双渴求知识的眼睛时，我都深切地感受到自己的工作责任重大。每一节课都要带给学生们不同的学习体验。因此，我一直在不断探索新型的教学模式，竭尽全力上好每一节课。
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英国语言学家C．E．埃克斯利曾经说过，“凡能使学生喜爱学习英语的方法，都是教英语的最好的方法，而使学生厌恶学习英语的方法则是最坏的方法。”我在实践中体会到，在英语教学中引入英语歌曲有很好的教学效果。
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一、英文歌曲导入课堂教学，激发学生学习兴趣。在课堂教学中，我经常增添一些有趣的教学内容和有吸引力的教学活动，来激发学生的学习热情，而学唱英文歌曲就是其中之一。在英语教学中，根据教学内容，我经常利用英文歌曲进行课堂导入。例如，非谓语动词教学利用歌曲《Red》导入教学：Memorizing him was as easy as knowing all the words to your old favorite song, Fighting with him was like trying to solve a crossword.动词不定式教学利用《Someone You Loved》进行导入。I need somebody to heal, somebody to know, somebody to have, somebody to hold.在利用这些歌曲导入课堂教学时，既活跃了课堂气氛，消除了学生们的紧张情绪，还营造了一种轻松自如，快乐学习的氛围，取得了寓教于乐的效果。
二、结合流行歌曲歌词，加强单词教学的趣味性。在讲数词的时候，我教唱《Five Hundred Miles》这首歌。歌词里面反复出现的数词，使学生们在学唱的过程中有了反复的练习，加强了他们对数词知识的理解。优美的旋律、明快的节奏、动听的演唱营造出了欢快的课堂气氛。对一成不变的背诵单词任务，学生们常常容易感到厌倦，而学习一些流行歌曲的歌词则是他们乐意接受的。在教授单词时，我常常会结合一些歌词进行讲解，学生们很喜欢这种边唱歌边学单词的过程，收到了很好的教学效果。
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三、欣赏英文歌曲，了解和接触西方文化。无论是哪个版本的英语教材，几乎都安排了一些典型的英文歌曲，这些歌曲内容丰富，曲调活泼，雅气横生，学生在欣赏这些风格迥异音乐的同时，会产生诸多好奇和疑问。这时顺便讲讲该国的风土人情、历史地理，对学生进一步了解英语国家文化知识起着不容忽视的作用。如歌曲“Old MacDonald”描述了英国早期的乡村生活;歌曲“Merry Christmas”快乐的音乐让人感受到了浓郁的圣诞节气息，让人联想到圣诞老人驾着雪撬挨家挨户给孩子们送礼物的情景，在“Merry Christmas”中了解了西方的圣诞节，在“Jingle Bell”当中了解Santa Claus sleigh等西方的宗教文化;在一些节日的时令歌曲中，例如在母亲节到来的时候，可教Mommy I Love You！在新年的时候可教 Happy New Year！等等。通过这些歌曲，可以帮助学生培养更多的跨国文化意识，增长交际知识和能力。
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四、教唱英文歌曲，帮助学生掌握正确的语音、语调。英语教学应符合受教育者身心发展的特点和规律。中职学生正处于身心快速发展的时期，对一成不变的课堂容易感到厌倦，而对新的事物好奇心强接受又快，而且爱追潮流爱追时尚，一些流行的英语歌曲正好满足了他们的这种心理。特别是英语歌曲符合学生的认知水平和身心发展需求。如果会唱一首好听的流行外文歌曲那更是很有面子的事情。因此，要充分发挥学生的主体作用，调动他们参与课堂的积极性，可增加课堂教学的趣味性，使学习的知识性和趣味性相结合，选择一些英文歌曲及歌手相关的英语材料来补充课堂教学是一个有效的、切实可行的手段。让学生学得开心，唱得开心，真正做到寓教于乐，寓学于乐。
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将英文歌曲融入学生感到枯燥乏味的英语教学中，大大激发了学生学习英语的兴趣，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，有利于师生互动、互相沟通，既符合学生身心特点，能激发兴趣，又可唤起灵感，加深记忆，就像给菜肴里添加佐料一样，使学生学之有味，产生了不可估量的独到的作用。
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图文：尤小坡
制作：刘向辉 樊丽凤
审核：薄晓龙