——2023年广东省科创与STEM教研员岗位研修暨创新成果交流展示活动
为深化课程改革，落实立德树人根本任务，提高科创与STEM课程教学实施水平，特别是提高广东省各级科创与STEM教研员指导教研和引领教师的能力，切实推进广东省科创与STEM教育教学的高质量发展，2023年9月22日下午，由广东省教育研究院主办的2023年广东省科创与STEM教研员岗位研修暨创新成果交流展示活动在佛山顺德仙泉酒店继续举行。
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此次活动由广东省教育研究院主办。1-3班特别邀请韩山师范学院化学与环境工程学院副院长、高级实验师林曼斌、汕尾市教师发展中心信息教研员、高级教师王宏媛对3个主题的研修作业成果汇报作点评。
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课题组1-3班分别对“跨学科主题学习下科创与STEM课程理念与性质”、“跨学科主题学习下科创与STEM的育人目标”和“跨学科主题学习下科创与STEM课程内容要求”3个主题研修作业进行成果汇报。与此同时，3位专家对各位老师的研修作业成果汇报进行点评。
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1班汇报的研修作业主题是“跨学科主题学习下科创与STEM课程理念与性质”。
1班A组的韩寒老师就科学教育政策的发展历程；跨学科、科学教育与STEM教育；创客教育与STEM教育，STEM课程的理念；STEM教育理念的延伸纳入人文学科提升STEM教育育人价值；STEM课程的整合性质六个方面进行了详细的阐述。
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1班E组的莫斯亮老师从STEM教育起源，以及我国STEM研究作为背景介绍，再文献综述回顾了相关领域的研究和发展。探索跨学科主题学习下科创与STEM课程的性质，是培养学生跨学科思维和创新能力，帮助学生在实践中进行学科融合，掌握多学科知识和技能，突破学科界限，解决实际问题。以培养学生综合素质为导向，面向全体学生进行课程开发，注重学生的实践和创新，主张多元评价和综合考察的课程理念。
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2班汇报的研修作业主题是“跨学科主题学习下科创与STEM的育人目标”。
2班C组的黄山老师围绕国家需要什么样的人引入通过STEM教育进行核心素养的培养，并揭示了各学段主要的育人目标，最后结合自己幼儿园创意电子积木课程展现了STEM课程内容与核心素养发展的关联。
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2班E组的梁桂兰老师来自江门市，她从不同的时空，不同的层面来认识新时代广东省科创与STEM教改实验的育人目标，指出其重点是创新、实践、跨学科，提出落实的措施与方法。她认为作为教研员与教师对科创与STEM教育的最大贡献就是落实执行力。故而，他们开创基地，开设课程，建立团队，挖掘种子，参与赛事，培训提升。从一个个精彩的视频之中，我们可以看到，江门市在STEM教育方面不仅执行力非常到位，而且奖项非常丰富，确确实实全方位利用科创与STEM教育培养了学生的各方面能力，落实了习总书记要求的启智增慧，培根铸魂。
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3班汇报的研修作业主题是“跨学科主题学习下科创与STEM课程内容要求”。
3班B组的林育波老师阐述了“跨学科”和“”课程内容”两个核心概念，以“”蚝壳的应用”做为项目案例，分享了在PBL教育方式下课程内容的设计和实施过程中如何融合地理、物理、化学、数学、工程、技术、学科的方法，并融入了广东中山的本土文化到项目式学习的“学”-“研”-“创”中。
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3班C组的黄文娟老师以《STEM教育·赋能成长》主题，以幼儿园积木游戏课程为载体，通过广州市南沙区第三幼儿园的课程实践为例，探讨跨学科主题学习下科创与STEM课程内容的建构与实践。
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汇报过后，韩山师范学院化学与环境工程学院副院长、高级实验师林曼斌、汕尾市教师发展中心信息教研员、高级教师王宏媛对研修作业成果的汇报作出了点评，同时也分别提出了宝贵的意见和建议。
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立德树人任重，深耕细研正新。教育同行的成果分享及专家们的精彩点评，让我们受益良多、收获颇丰。