展实习风采，助新蕾初绽——记宜黄实验小学实习教师汇报展示活动

胡小萃《荷叶圆圆》

         “兴趣是最好的老师”，胡老师在导入新课的时候，为学生播放视频，配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面，让学生欣赏，把学生带入课文的意境。讲解课文时主张尽量多让学生朗读，通过自由读、分角色读、同桌互读、小组读等多种形式的读，让孩子们感受到小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的高兴的心情在朗读中自然流露。

陈徐鹏《方帽子店》 

        陈老师本堂课主要抓住两方面进行：一方面根据单元教学目标，让学生把握文章的主要内容，能够复述文章大意；第二个方面让学生从“最终方帽子成为古董”的结局中感悟出要敢于创新，勇于接受新鲜事物，与时俱进。 

周寒池《简便计算整理与复习》

        周老师将本堂课定位为复习课，重点是让学生灵活使用运算定律，达到简便计算的效果。本堂课先对运算定律进行系统性总结回顾，引导学生构建知识网络。再遵循“从易到难、循序渐进”的原则,设置重重习题关卡,让学生进行趣味练习的同时，增强自我综合运用知识的能力。最后点明主题，让学生总结本堂课的主要内容。这堂课全程以学生为主导，立足所学内容，意求突出“数学形式多变、生动有趣，且与生活密切联系”的特点，避免传统复习课枯燥乏味、重复刷题的局面。

姜家溶《漏》

        姜老师在整体感知课文后，学生顺利地理解了大胖驴和老虎、贼的关系。课件插图的出示，学生从画面上贼和老虎的神情与动作间、老虎和贼那巧合的言语间体味着他们所表达的心理活动。朗读时，了解故事大概内容和情节。通过复述课文分角色朗读课文，训练了学生的语言表达能力、归纳概括能力。学生在活动中表现活跃而又积极，从中体会了阅读的快乐。

吴晨语《海上日出》

        吴老师本堂课主要围绕着“奇观”这个词，分析三种日出情况，以及日出时周围景物的变化。在分析“日出为何能够称得上是‘奇观’？”的过程中，教给学生理解词语、写作方法，并加以运用到实际写作中。

熊志轩《比例的意义和基本性质》

        熊老师本堂课以比的复习展开，通过对比的复习引出比例的意义，通过传统教学与多媒体教学相结合的方式，增强课堂的趣味性。将本堂课所需记忆内容编写成简洁易懂的口诀让学生进行记忆。最后通过练习让学生回顾本堂课所学内容。

李麟鑫《田忌赛马》

        李老师首先通过抓住课文细节，引导学生结合已有条件去揣摩孙膑制定的策略。再指导学生分角色有感情的朗读对话，以求拉进学生与课文人物之间的距离，同时激发学生对赛马比赛的好奇心。通过三次激烈的比赛经过和田忌一败两胜的结果，研读田忌赛后的表情变化，引导学生对田忌、齐威王展开对话想象。结合课文，通过区分孙膑与田忌之间的思维方式来分析孙膑的人物形象。再针对比赛结果进行总结，得出田忌能赢的根本原因：孙膑的出谋划策。同时使学生明白调查研究、分析事物、积极开动脑筋，运用智谋是事情成功的关键。

傅珺晗《大象的耳朵》

        傅老师本堂课将传统教育模式与现代技术相结合，将语文教学与信息技术进行了充分融合，使课堂展示变得更加丰富与生动；课文主要是围绕着大象耳朵的两次变化，丝丝相扣，环环递进，最终把“人家是人家，我是我”这句富有哲理的话语融入学生们的生活实践中，使他们懂得要正确看待自己，明白自己的特点和长处，不盲目追求改变。

朱红奕《牧场之国》

        朱老师本堂课主要抓住两方面进行。第一个方面让学生感受到在牧场上自然、动物和人类的和谐相处，第二个方面是通过分析牧场的“宁静之美”，感受到作者在描绘时所使用的写作手法，从而让学生学会使用动态和静态两种不同写作方法描写事物，感受两种写作手法带来的不同。

罗婧《鸽巢问题》

        罗老师先是通过一个魔术吸引学生学习的兴趣，再是通过猜测，验证，分析等数学活动，来探索鸽巢问题，初步了解只要物体数比鸽巢数多1，总有一个鸽巢至少放进2个物体。提高学生有根据、有条理地进行思考和推理的能力。通过运用假设法去解决“鸽巢问题”激发学生的学习兴趣，使学生感受数学的魅力。

　　叶正龙校长点评:讲课时不应一味地输出，应该让更多学生参与其中；还需把握好上课的节奏，把控整体。

        陈金萍老师点评:要多关注孩子，让更多的孩子参与到课堂中来。

        王真凤老师点评:没有让故事情节和角色们巧合的语言结合起来教学，会让学生在复述环节有一定难度，在指导学生朗读时，应大胆指出学生的好与不好，并朗读示范。

        刘娟红老师点评:整体环节设置较为合理，但节奏感不强，未明晰主次，语言表达能力有待提高，整体仍有较大提升空间。

　　陈新武老师点评:没有明确的目标，语言表达不够精炼，教学过程中还要多鼓励学生，语言组织有待提升。

        郑艳冰老师点评:没有抓牢故事重点，缺乏引导学生去一步步的思考问题，讲课过于平淡，没有很好的激起学生的课堂氛围，教学设计也略有问题，仍需提高自身教学水平。

　　李金华支部副书记点评:总体逻辑不错，生字环节稍显无聊，有些同学点的次数非常多，有些同学几乎没有点到，会让一部分学生没有课堂的参与感，就无法全身心地投入课堂。

       罗秋华副校长点评:总体思路清晰，但是过分忽略了学生的感受，无法让学生与教师一起完全融入课堂。要加强对新课标的学习，严格要求自己，不断的加强课堂教学基本功的训练。