为促使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。学校倡导老师在暑期进行读书活动。2023年9月28日星期四，丰城中学物理教研组齐聚一堂，开展丰城中学物理组暑期读书分享会，物理教研组长夏良智老师主持。进行读书分享的老师有丁园慧、雷霆超、李日成、龙翔、吴沁遥、游贤、张瑞阳和邹丹共8位老师。
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首先进行分享的是丁园慧老师，她带来的是《非暴力沟通》读书分享。丁老师是在暑期参加“三新”培训时受到讲座老师的推荐，特意买来这本书阅读。
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《非暴力沟通》是2009年1月华夏出版社出版的图书，作者是马歇尔·卢森堡 。著名的马歇尔·卢森堡博士发现了一种沟通方式，能使人们情意相通，和谐相处，这就是“非暴力沟通”。
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丁老师从“什么是非暴力沟通”、“是什么蒙蔽了爱”、“如何做到非暴力沟通”、“非暴力沟通如何运用”这四个方面进行了分享，丁老师语言形象生动，结合自己的理解，将这四个方面进行了详细的阐述，老师们在欢快的氛围中学习到是沟通的魅力。
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最后丁老师提到：如果冲突双方都能充分的表达观察、感受、需要和请求，并得到对方的理解，那么双方的需要通常可以同时达到满足，至少他们可以求同存异。然而有些时候，双方没有机会进行这样的谈话，在这种情况下，我们可能就需要使用强制力来避免伤害。所以我们在沟通的时候一定要注意不能暴力沟通，要非暴力沟通。老师们也收获满满。
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第二位分享的老师是雷霆超老师，他带来了两本书，分别是《做一个幸福的教师》和《做最好的老师》。
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《做一个幸福的教师》，这是教育者应该读的好书，时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨游，范文之心得体会：做一个幸福的教师读书体会。
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以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，老师得有一桶水”。雷老师认为现在这句话恐怕就很不恰当了。当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来?从书中来。你说我们教师怎么能离开读书?这正所谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”啊。
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雷老师说：读李镇西老师的文章，为他的人格魅力所折服。我会不断地提醒自己，用爱心温暖童心，做个富有爱心和童心的人，爱学生，爱生活，爱世界。读了《做最好的老师》这本书以后，我认为李镇西老师是一位子非常优秀非常值得我们学习的老师，有好的象他学习，做一位优秀的老师。
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第三位进行分享的是李日成老师，他给我们分享的是《一间可以长大的教室》，李老师给我们介绍到这本书是关于新教育“完美教室”叙事系列之一。书中讲述了一些班主任如何成功缔造完美教室的一个个鲜活的例子。书中所叙事的完美教室都有属于自己的班徽、班歌、班级格言、班级目标。这些所起的作用实质是激励学生，让学生生活在一种氛围之中，慢慢的潜移默化的改变着自己，积极的影响着自己，让一个个的孩子感到在教室里无比的愉悦，体会到学习生活是无比的幸福。
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由于电脑问题，他将课件分享到微信群中，老师们一边听李老师分享，一边对着PPT做笔记。
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最后，李老师谈到，从教育理论看，可以长大的教室里要有老师的精心备课，有学生的积极配合，有良好的课堂教学情境和课堂气氛，无论从整体还是局部看都是接近完美的。这种情况在实际的教学中是很难经常出现的，只要学生有所收获，有所提高，有所发展就是“可以长大”的。
第四位给我们分享的是龙翔老师，他带来的是《上帝掷骰子吗？——量子物理史》。本书以武侠小说般的语言，清晰勾勒量子物理发展风云录，回顾量子论从无到有发展的传奇历史。
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龙老师更是通过生动有趣的课件动画，把这一本书中的有趣事件展示给所有老师，从“光”是什么？到海森堡不确定性原理，再到薛定谔的猫，再到上帝的判，一段段有趣的故事，一张张有趣的图片，赢得了阵阵喝彩。
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最后，龙老师还提出了一些有趣的猜想，量子世界中的”多宇宙”，宇宙在不断分裂，每观测一次，宇宙便分裂一次，所有分裂的宇宙都是平行地存在。也许每扔一次硬币，你便多了一个你！也许我的父母当初没有相遇，也就没有此刻坐在丰中分享的我！
第五位上台分享的是吴沁遥老师，她带来的是《云边有个小卖部》。
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对于书中刘十三而言，外婆是他人生中的一缕光。外婆会给他做各种好吃的，会用烟管敲他的头,会坐在院子门口等他回家，会连夜开着拖拉机把他的外孙带回家。无论他身处何地，他都会想着云边山中的那个小卖部，因为外婆在的地方就是他的家；程霜也是他人生中的一缕光，像是幽幽的萤火虫光芒，小而微弱，忽明忽暗，却照亮了刘十三人生中的至暗时刻。
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全书围绕着刘十三，写了人与人之同的各种情感，谱写出了人生中的各种光芒。吴老师从书中读到了自己的外婆，从而引起了共鸣。书中提到：初读不知书中意，在读已成书中人。小时候觉得生活很简单，简单到不需要思考——上学，工作，结婚，生子，赡养父母，退休，至此一生。长大后才知道生活的复杂超出我们的想象，每一个看似简单的目标都困难到哪怕拼尽全力也未必能达成。就像刘十三和智哥一样，向往着大城市，想着大城市扎根，但实际上却在工作中处处碰壁，日子过得紧巴巴，整日疲于生计，待到夜深人静，独自躺在床上辗转难眠，有泪水划过脸颊，隐于发间。
最后吴老师说这是一本很丰富的书，这本书里有亲情，有友情，有爱情，有刘十三，有程霜，有我，也有你。
第六位进行分享的是游贤老师，他带来的是《教育智慧从哪里来》。
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游老师先简单介绍了作者王晓春，北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师。主要研究方向：教师观念更新、语文教学改革、家庭教育。已发表的专著有《寻找素质教育的感觉》、《开辟素质教育的绿地》、《走进孩子的心灵》、《孩子，我们一路同行》等十余部。所以游老师特意选了这本书来进行分享。
游老师说教育智慧从哪里来？无疑，借鉴先行者的教育经验是一条捷径。书中特级教师王晓春凭借40多年的教学经验，对小学教师常常碰到的100个棘手问题进行了鞭辟入里的分析，并提供了实用、有效的解决之道，能为教师的专业成长提供最切实的指导。
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游老师最后把自己这几年工作中的案例结合书中的理论，也进行了分享。游老师觉得这是一本不管是新教师还是老教师，都值得一读的好书。它可以给新教师指导、启发;可以让老教师重新审视一下以往的教育经验，可以让自己教育经验的合理处与书中案例产生共鸣，也可以与书中的见解产生一些争议，从而取长补短。总之，对于教育界人士来说，肯定是良师益友！
第七个是张瑞阳带来的《局外人》。《局外人》是法国著名作家阿贝尔加缪的作品。该书讲述了主人公默尔索的“局外人”生活以及他后期因误杀了-位阿拉伯人而被判处死刑的故事。讽刺了当时人们思想的荒诞。
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小说开篇的话就让张老师受到巨大的冲击，不过也让“局外人”这三个字印入在他的脑海里。默尔索也确实做到了表层的“局外人”，他站在局外看着玛丽的求爱，雷蒙的家庭纠纷，沙拉玛老头与自己宠物的斗争，甚至看着自己母亲的去世。
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“人生在世，永远也不该演戏作假。”张老师认为这句话最能表现出默尔索对生活的态度。张老师说：我在某些方面很佩服默尔索,但我无法成为他，也永远不会成为他。在我所处的环境，我不得不去扮演各种各样的角色，甚至真实也成为了一个热门色。(我还是挺享受这样的生活)默尔索仍然给了我很大的感触，虽然我现在还做不到纯粹的“真实”，但是我会努力去让自己坚守的地方变得更真实。
最后给我们分享的是邹丹老师带来的科幻小说《三体》，邹老师重点将其中的物理部分进行了分享。
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邹老师先介绍了一下书的作者，他的代表作有：《超新星纪元》、《球状闪电》、《三体》三部曲，中短篇《流浪地球》、《乡村教师》、《朝闻道》、《全频带阻塞干扰》等。而《三体》被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，2015年8月23日，获第73届雨果奖最佳长篇故事奖，这是亚洲人首次获得雨果奖，也是中国科幻走出国门走向世界的重要一步。
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邹丹老师指出，我们现在生活的世界与童年的世界已经是两个完全不同的世界。当科幻变为现时时，没人会感到神奇，它们很快会成为生活中的一部分。
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科幻小说并不是在预测未来，它只是把未来的可能性排列出来，这无数个可能的未来哪一个会成为现实，科幻小说并不能告诉我们。期待有一天，像那些曾经描写过信息时代的科幻小说一样，描写太空航行的科幻小说也变的平淡无奇，那时木星和它的众多卫星成为旅游圣地，阻止人们去那里的唯一障碍就是昂贵的价格。
最后，夏良智老师做了总结性发言，指出各位老师都准备得很充分，也感谢这八位老师给我们带来了这么好的书，同时也鼓励大家有空一定要多读书，读好书。相信丰城中学的教育一定会更上一个台阶。