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“独木难成林，百川聚江海”。为加快推进“136”高效课堂教学模式的构建，提高广大教师参与高效课堂教学改革的意识和信心，充分发挥教学骨干的示范、引领、带动和辐射作用，全面提升教育教学质量，中宁十小语、数、英学科的骨干教师们分别于9月19--26日为本学科老师们做了示范课，学校相关领导及同学科老师分别参加了本次活动。
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“台上一分钟，台下十年功”。各位骨干教师们在教学上各有特色，展示了自身扎实的教学基本功，彰显了“以学为中心，以问题为主线，以三单为抓手，以小组为平台，先学后导，问题评价，共学共进”的“136”高效课堂教学模式理念，课堂气氛生动活跃，教学效果明显。
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王华老师教学的内容是语文园地一中的第四板块“日积月累”和第五板块“和大人一起读”，在《咏鹅》教学检查预习情况，请学生正确读出古诗内容。通过师生合作、生生合作读，结合诗中内容对文本挖掘，解答了探究单中的问题。在《小白兔和小灰兔》的阅读中，王老师结合一年级学生特点，在各种读法中结合文本层层深入、由易到难逐步推进设计探究任务。学生通过合作互学，能够通顺流畅读故事，解决问题并简要叙述故事注意内容。阅读教学采用多种方式进行。实现口头语向书面语的顺利过渡，体现我能读的成就感，激发了学生阅读能力。
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王莉娟老师教学的是三年级上册《听听，秋的声音》。在本课的教学中，教师注重布置学生认真进行课前预习并在课堂上检查课前预习单的完成情况，根据学生完成的情况强调容易读错的前鼻音的字。教师目标明确，紧扣课前阅读提示的三点要求，层层推进，环环相扣，逐步完成教学目标。在小组合作完成探究单时，由小组长带领下，大家展开了激烈的讨论。课后检测单设计合理，题目内容丰富，由易到难，符合学生认知规律。
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徐文萍老师执教的是一年级上册《分与合》。在本节课教学中，徐老师以鼓掌为导入，引出分与合的课题。通过情景图提问4朵向日葵装进两个筐里可以怎么装来激发学生的探究意识，借助教具圆片或彩笔详细探究了4的分与合，不断强调分与合的有序性。在此基础上继续探讨5的分与合，并能够快速说出2和3的分与合。
徐老师结合学生学情和学科特点，借助丰富的生活情境，精心设计课堂环节，挖掘重难点，积极探索不同的讲授方式，大胆创新，激发学生学科思维，充分调动学生的课堂积极性。学生通过动手操作、小组合作学习探究知识的奥秘。学生在课堂上气氛活跃，精神饱满，大胆发言，课堂高效，充分体现了学生数学核心素养培养的教学理念，取得了良好的教学效果。
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刘婷老师执教的是二年级上册《角的初步认识》。刘老师的课堂趣味性教强，课中通过让学生看一看，折一折、画一画以及小视频等方法充分的认识角，知道角的大小与两条边张开的大小有关，与两条边的长短无关。课件演示形象直观，学生积极性强，参与度高，很好的实现了师生、生生之间的交流。
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孙丹阳老师执教的是外研版六年级英语上册Module 10Unit 1《Don't talk in the library》。本单元以Simon和Daming在图书馆的见闻为主题而展开的对话教学。教材比较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。本课教师采用小组合作的教学方法，借助多媒体辅助工具运用自制课件，置抽象的句型于生动的情景之中，让学生通过合作学习的方式在听说玩演唱教学活动中体验到了学习的兴趣，从而激起他们的学习的欲望，发展他们运用语言的自主学习的能力。
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通过本次活动，转变了教师们的教学理念，增强了教师们课堂教学改革的信心和决心，调动了教师们的教学激情，促进了“136”高效课堂教学模式向纵深推进。
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扎实成就精彩，精致源于热爱。每一节研讨课，从授课教师到听课教师，大家都能抱着虚心的态度，积极参与到教研活动中。每天的研讨课结束后，各教研组都会组织集体评课，授课教师能围绕目标的制定、环节的设计、模式的运用、当堂效果等几个方面展开陈述，听课教师则根据自己的体会，对成功的地方以及需要改进的方面进行评价，学校领导自始至终全程参与。通过听课评课，大家对如何在课堂上落实“136”教学模式有了更深的感悟，也对高效课堂有了进一步的认识和研究。
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为促进136高效课堂建设的有效实施，我校积极组织教师讲“大轮课”活动:名师、骨干教师讲示范课、青年教师讲展示课、新上岗教师讲汇报课、其他教师讲研讨课，做到人人参与。课后积极组织开展高效课堂评课议课活动，在教研中促提高。使每位教师形成独具特色的高效课堂教学模式。中宁十小努力打造快乐的课堂、精彩的课堂、有活力的课堂、创新的课堂。相信在十小教师的共同努力下，我校的教学工作将会更上一个台阶，取得更加丰硕的成果，开创更加广阔的前景。
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编辑：祝文君
初审：赵 倩
终审：尚 军