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沐浴金秋的阳光，追寻教育的和风。为了推动教育教研工作，使课堂质量再上新台阶，我校于10月9日--10月10日开展了以“示范引领助成长，砥砺前行共芬芳”为主题的示范引领课。这次活动展示了教师的魅力和风采，活跃了教研氛围，有效发挥了在教育、教研等方面的示范引领作用，切实推动学校教育教学工作，促进了教师专业化成长。
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此次示范课活动，高洪霞、曹静、倪林三位授课教师做了充分地准备，认真备课，深入钻研教材，新颖的教学设计，娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实的教学效果，分别呈现了语文、数学、科学精彩的课堂，为全校教师展示出了高水平的示范课。
语文
高洪霞老师执教的《宇宙生命之谜》。这一课的教学重点在方法的指导和运用，而不是对课文本身结构和内容的分析。因此，高老师按照提取关键信息、梳理阅读方法、运用阅读方法的顺序来讲解本课。首先让学生根据学习提示，初步了解课文写的是什么，阅读目的是什么。让学生明确要想达到阅读目的，要选择适当的阅读内容和合适的阅读方法。根据本节课的阅读目的，让学生明确详读和略读的内容，尝试运用找中心句、概括段意、勾画出关键词、提取关键信息等方法，回答学习提示中的疑问。引导学生根据学习小伙伴的批注及课后练习的提示，总结阅读方法。
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数学
曹静老师执教的《可能性》。本节课以学生为主体，让所有学生活动起来。从开始的“击鼓传球”让学生体会情况发生的几率，引导用“可能”给某个同学的现象。随着人慢慢减少为一个时，出现“一定”和“不可能”。学会用“一定”，“可能”，“不可能”描述时间发生的情况。接着让全班同学盲猜号码，体验知识形成的过程，明白数量的多少决定可能性的大小。再辅助习题加深对知识的理解以及记忆。最后以“招手再见”的小游戏深度学习三种描述方法。同时教师寄语也用所学知识说出，整个课的重点始终贯穿整节课的始终。
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科学
倪林老师执教的《动物与能量》。在本节课的教学中，倪老师采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握食物链和食物网这一概念的一个系统模式。主要渗透以下几个方面的学法指导：1.培养学生学会通过观察获取相关知识，并得科学结论的探究式学习方法。2.指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出食物链和食物网的概念，调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。3.利用小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。
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评课
授课结束后，各听课教师进行了交流研讨。研讨中，大家各抒己见、畅所欲言，既有对教法的探讨，也有教学观念的碰撞，突出了教研的针对性、实效性。最后张东雨校长指出：希望各位老师能够从中获得启发，多研究，多实践，多练习，多反思，优化自己的课堂，形成自己的教学风格，提高我们的课堂效率。
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百舸争流助成长，愈经磨砺绽光芒。本次示范课活动充分发挥了示范引领作用，特别是给青年教师在教学领域提供了良好的教学范例，真正实现了教师们的共同成长。我校教师会以此为契机，立足新课标，把握新教材，打造优质高效的“双减”课堂。我们坚信：只要老师多一份智慧，少一份平庸，多一份创新，少一些形式，我们的教学之花一定会争相斗艳。