排队看似是一件简单的小事，但是对于刚入园的小班的宝贝们来说却是一件大事。由于小班幼儿入园时间不长，又刚进入集体生活，他们的集体意识、规则意识薄弱。小班的孩子不知道应该怎么排队，在排队时你推我挤。为解决此问题，抓住这个良好的教育契机，基于幼儿的问题点，遵循以幼儿为本的原则，小3班特开展此次活动。
发现排队的问题
“老师，他老是挤我。”
“老师，我的鞋子。”
“老师，他松开手了。”
“老师，我都接不到水”
从孩子们反应的问题中我们发现了孩子们有初步的集体意识、安全意识。他们在向老师抛出问题，激发了解决问题的欲望。
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了解排队的故事
根据小朋友们出现的问题，老师找到了一系列关于排队的绘本与孩子们分享，并进行了一节集体教学活动，萌发了孩子们的排队意识。
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体验排队的乐趣
富有情节的角色排队，让幼儿在游戏中完成排队。如:带领幼儿进行“小火车”游戏，在游戏情境中，幼儿排队的热情日益高涨，排队的意识会逐步增强。
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活动与环境的结合
在实施过程中，会发现“标记提示”和“教育活动”的有机结合可以起到良好的效果。如:针对幼儿排队喝水、洗手、端饭等。老师利用各种标识刺激、强化幼儿的排队意识，让幼儿知道排队的重要性，从而促进良好习惯的养成。
在这一阶段，孩子们结合日常生活中的经验，通过不断的思考，当孩子们遇到难题时。教师适时的提醒也有助于幼儿解决问题最终获得成功。
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孩子们排队经历了从“无序”到“有序”、由“乱”到“齐”的过程。通过一次又一次的实际操作、亲身体验、同伴学习中获得了丰富的经验。在孩子们的小小世界里，排队是有趣的，排队的形式是多种多样的。孩子们能自觉排好队，渐渐建立起了内心的秩序感。孩子们在有序排队的过程中学会了等待，为做一名讲规则的小朋友而努力。