缘起：初遇——菜园
著名学前教育学家陈鹤琴先生曾指出：“大自然、大社会都是我们的活教材，运用天然的材料开展游戏活动，可以让幼儿获得最真实的感受。”“活教育”思想理论，要求从孩子的生活出发，在生活中寻找教育契机，追随孩子的脚步去发现生活中有趣的故事。
开学后，孩子十分惦记小菜园。
硕硕说：“看看爸爸帮我们种的小蒜苗长大了没有。”
来到小菜园，大不一样：长长黄瓜爬上架；丝瓜逃到围栏外；秋葵偏和辣椒来斗气；花生、红薯地里藏；白菜占了大蒜的家；还有好吃的“菇鸟”……
孩子哈哈笑起来，小菜园怎么变了样？
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教师反思：看到孩子们如此好奇和惊讶，这让我立刻想到绘本《一园青菜成了精》。《指南》中指出，要“充分尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探索和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”因此，抓住孩子好奇的契机，发展孩子的想象和创造能力，沿着孩子的兴趣，我为孩子提供绘本《一园青菜成了精》。
初识——蔬菜
在家长的陪伴下，孩子们走进超市，与蔬菜来了一次深度接触。通过购买蔬菜，在不一样的体验中，逐步对蔬菜又有了新的认识。
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初探——蔬菜的秘密
绘本故事拟人、幽默的描述让孩子了解蔬菜特征。特别是对现在缺少种植经验的孩子带来了更丰富的认知，激发孩子主动探究蔬菜对我们身体带来的健康之处，已经孩子与蔬菜互动游戏的乐趣。
买菜
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蔬菜变变变
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蔬菜拓印画
每一种蔬菜切开都会有属于它自己的脉络，通过观察不同蔬菜切面脉络的不同，孩子们感受拓印的乐趣。
选一种蔬菜，蘸上颜料，贴在纸上，用手用力压一压，蔬菜宝宝的魔术就变出来了。
一棵油菜画玫瑰、秋葵变出满天星、白菜变大树、圆葱变成牡丹花，印个叶子，画上花径，就是最漂亮的作品！
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实验区里的芹菜
放在清水中的芹菜很快新鲜起来，放在带有颜料的芹菜虽然也在一天后慢慢站直，但很快它们又蔫了。把芹菜切成几段，发现上面留了很多颜料的痕迹。原来这些是颜料经过导管留下的痕迹，说明导管可以运输水分和颜料。如果水中有颜料说明水被污染，植物就不能很好的生长。也在告诉我们，远离水质污染，我们喝的水才安全健康。
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行动——光盘行动
通过这次主题活动，孩子们对“挑食”的现象有了改变。每一餐，都能看到“小菜园”的蔬菜宝宝，倍加珍惜。
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活动小结：
种植的蔬菜静静的在自然角生长的时间里，孩子们的好奇、期待也得到了满足，感受成功的喜悦时刻，我们的主题也到了尾声。
通过这个主题活动，让孩子们知道了蔬菜的种类有很多，对蔬菜不仅得到知识经验，同时对蔬菜艺术表现、营养价值等方面有了更丰富的认识和了解。
孩子们在兴趣的推动下，经历了学习、积累、探究、感悟，收获了种植、绘画、记录、观察、认真做事的成长快乐。
教师在支持、引导、放手的探索中，展现、梳理、提升孩子的各种经验，收获了追随儿童兴趣、设计实施科学、爱智慧主题活动的能力和用心做教育的职业幸福。