为进一步落实《义务教育课程标准(2022)版》，积极推进长治市“好课堂”教学改革，持续推进我县“百名示范千人达标工程”，践行我校“一基五重三提升”课改建模，有效提高课堂教学效率，提高组内教师学会灵活处理教材、选择合适的教学方法、合理使用教学媒体，提高教学设计能力，实现教师智慧共享。10月10日—13日，在校领导的带领下，四年级数学教师展开了为期一周的“同课异构”教学活动。
删除
删除
删除
精彩展示
石丽丽老师执教的《线段、直线、射线》一课，课堂教学设计和教学目标非常清晰，内容循序渐进，由浅入深，在线段的基础上探究直线和射线的特征。先认识三种线的名称，然后探究特征及其表述，最后总结其共同点与不同点。环节之间衔接紧密，过渡自然。在教学活动时，让学生画一画、找一找、说一说生活中的线段、直线和射线，既体会数学与生活的联系，又提升了学生的听说读写演的能力。
删除
删除
删除
赵燕老师执教《线段、射线、直线》一课，教学思路清晰，语言精炼，富有亲和力。赵老师能以学生自学为主，巧妙过渡，由线段引出射线，再过渡到直线，将想象的概念具体化，从而顺利地建立起三者之间的联系。练习设计形式多样，从基础知识练习到知识能力提升运用，既尊重了学生个性的发展，又扩散了学生的思维。
删除
删除
删除
张晓玲老师执教的《线段、射线、直线》一课，设计新颖，教学独特。在教学中，借助课件，让学生观察线段的一个端点消失后，线段发生怎样变化，从而得到一条射线。接着通过把线段向两端无限延伸，就得到一条直线，最后通过对比掌握三种线的特征及它们的区别联系。很好的培养了学生的想象力和空间观念。整堂课学生自主合作探究，既抓住图形的本质特点，又注重图形间的内在联系，层层递进，收效很好。
删除
删除
删除
删除
李江涛老师执教的《角的分类》一课，通过游戏“把角送回家”复习了同学们已经认识的三个基本角：锐角、直角、钝角。课堂教学中，让学生动手测量三角尺三个角度，从直观认识过渡到用度数定义直角，借助生活中常见的折扇的展开图来帮助学生理解角的动态形成过程。学生通过转一转、画一画、量一量、比一比认识了平角和周角，理解了这几类角的关系。整堂课，小组合作目的明确，培养了学生主动参与的意识、团队精神，激发了学生的创新潜能。
删除
删除
删除
删除
贾燕飞老师执教《角的分类》是一节优质课。整节课本着以兴趣为先导,以活动为载体,以三级目标的落实为目的，学生经历观察、操作、验证、推理的实践活动,让学生在活动中体验，在活动中感悟，在活动中轻松突破难点，在愉悦的氛围中体会到了数学学习的乐趣、价值。孩子们的思维在一次又一次交流中得到了提升。
删除
删除
删除
删除
宋安昕老师执教《角的分类》一课，导入新课时，宋老师把握学生的认知规律，组织旧知识的基础上引入，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性高，同时有耐心地进行个别指导，很有亲和力。在课上鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，学生在这样的氛围下主动学习，水到渠成。从这节课中，我们看到了一个特岗老师的成长。
删除
删除
删除
评课议课
教而不研则浅，研而不教则空。教研活动结束后，全体四数组的老师们进行了总结交流。各位教师畅所欲言，说亮点，思不足、提建议，相互学习、共同成长，其他年级组的教师也提出了宝贵意见，为打造更高水平的课堂献计献策。“同课异构”是个性化教学的魅力，更是集体备课的智慧。
删除
副校长王艳对六位教师的课做了全面评价，用自己亲身经历，向老师们传达了引导的重要性。同时建议老师们课堂上大胆放手，多给学生说的机会，并且可以让孩子把讲过的题给家长再说一次，这样既巩固了所学知识，又提升了学生听说的能力。
删除
副校长张元英对此次听评课做出总结并评论，肯定了年轻教师的成长。通过此次教研活动，老师们要深度思考，集思广益，在实践中不断学习、反思，将教研理念落实到平时课堂教学中。
删除
此次“同课异构”活动，再次给老师们搭建了一个讨论、交流、反思的平台，相信只要我们且行且思，在“教与研”的这条道路上就会更快地成长。
幸福的教育是奋斗出来的，最美的教师是学习成长的！我们育才人定会珍惜每一次学习机会，不忘初心，逐梦前行！
删除
删除
删除